“快乐”六一活动.docVIP

“快乐”六一活动 “快乐”六一活动 活动背景 刚到五月中旬，六一儿童节的话题就充满了教室、走廊、操场，处处是孩子们在一起讨论着有关六一的话题，这不,那天是星期一，是我值勤的日子，我刚来到走道上就听到302班几个孩子在说：“等到六一我妈妈就要带我去坐过山车，听说很好玩的”，另一个孩子接着说：“是呀，是很好玩，好吓人，可是很刺激的”。在一旁一直没有发言的孩子说：“我可不行，我还得到新东方学英语，下午去培优”，另一个说：“不呀，我也不行，因为我爸妈都在上班，没有人带我去”，孩子们脸上流露出的不同表情吸引了我，是呀!六一国际儿童节，是属于全世界儿童的节日，然而在自己节日每个孩子的心情确不单单是快乐，还有那么多的不满，甚至忧伤，这又是为什么呢？我走近那几个学生问：“你们希望过一个怎样的六一呢？”孩子们一下子说开了，此时我只看到一张张纯真的笑脸，一双双渴望快乐又渴望自由的眼睛，就这样我和孩子们一起走出了这次综合实践活动——快乐六一，并在不同的三个班进行了活动，生成出了不同的子课题“关于六一烦恼的调查”、“走进六一无作业日”以及“六一心情花”。 活动过程 此时的六一是孩子们中间的热门话题，而且离孩子们生活也很接近，可以说出孩子们触手可及的话题，我信心十足的走进教室，开始了与学生的谈话。 师：再过几天就是六一儿童节了，你们开心吗？ 生齐答：开心。 师：为什么？ 生：因为可以放假。 生：因为我可以表演节目。 生：因为我妈妈可带我出去玩。 生：因为我可以和我的好朋友一起去图书大世界。 …… 师：说的事儿听起来是很高兴的，可是我在你们脸上怎么却看不到丝毫的开心愉快、兴奋的表情呢？ 这时一位同学站了起来，“其实我觉得六一特没意思”。 师：“为什么？” 生：放一天假，又没有同学玩，爸妈又不在家，一个人有什么意思？ 这时同学们却在下面小声嘟嚷着：“是呀，六一真的没意思，还很烦的”。我一下子有些无所适从了，我本来想引导学生从快乐心情入手来走近六一进行快乐的源泉是什么的研究的，可这下却不开心了，也不快乐了，看来这势头我是四匹马八头牛也拉不回来，我索性想，反正话题也出自于学生，烦恼怎么，烦这一样可以研究，好就将计就计吧! 师：我看到了，面临着及将到来的六一你们的烦恼比较多，到底有哪些烦恼呢？ 生：要放假，老师肯定会布置好多作业，晚上还要上钢琴课 。 生：爸妈要上班不能带我出去玩。 生：快考试了，爸妈让我抓紧时间学习，放假一天，爸妈肯定会让家教来的。 生：一个人没意思 生：每年的六一都是一个样，没劲！ …… 七嘴八舌的把“快乐”的六一儿童节说的一无是处，我说：“好吧!那我们就来进行一次六一烦恼的调查吧”，看看我们班，我们年级甚至全校学生的六一烦恼到底有哪些？就这样301班六一烦恼调查的过程就这样产生了。 可303班的却不一样，当我们用同样的方法提到烦恼时，也有同学说到作业多，培优烦时，可有一位同学迅速站起来说：“我知是六一是无作业日”，虽然对于无作业日我早有准备我想这不失为一个好的话题，但我还是装作什么也不知地问这位同学说：“无作业日？什么意思”他胸有成竹地说：“楚天都市报、晨报有相关说六一儿童节这天老师和家长不得给学生布置任何作业？”我又接着问：“那要是布置怎么办呢”？那们同学决意正严词地说：“我可以拒绝做的”，使我没想到的是另一个同学也站起来说：“我们可以去告他们”。看样子，了解这个无作业日的学生还真不少，别看三年级的孩子，在这个信息社会，他们可是小瞧不得的，于是我说：“你们对无作业感兴趣吗？”回答是 肯定的，我说：“好，那我就将我收集的一个小资料给大家看看”师：看了这个小片段，你们面对无作业日想说些什么呢？小组讨论了起来，非常热闹的场面，没有作业，拒做作业，这对学生来说可以梦寐以求的事，可得弄个明明白白清清楚楚的，就这样一个个关无作业日的小问题就应运而生了，“走进无作业日”“无作业日为什么会被提出来”“六一那天真的是无作业日吗”“以后的每年都是无作业日吗”“无作业日可以坚持多久呢”“面对无作业日我们该做些什么呢”，在这儿我又适时地引导孩子们进行调查研究的方法，然而由于我们综合实际活动是进行常态的课程，所以孩子对基本方法掌握的都很好，我想一场充满实效的研究又将开始了。 在302班上课一开始，我可以说是接受上两个班的上课的经验，我还是就六一的话题和孩子开始了一场谈心活动。 师：同学们，在过几天就是快乐的六一儿童节，说到六一大家都不陌生了，从幼儿园到小学，你们每年的六一是怎样度过的泥？ 生：在学校开联欢会，表演节目。 生：去年妈妈带我去了野生动物园。 生：爸爸和妈妈带我去吃肯德基。 …… 同学们甭提多高兴了，可过了一会儿，一个孩子的回答打破快乐的氛围，他说：“我讨厌六一，我去年被爹妈锁在家一天。”我连忙问，“这是怎么一回事儿呢”他气乎乎地说：“他