原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“解决问题（四）”校本培训方案
学期培训目标：
系统整理小学阶段有关“解决问题”教学的编排特点和教学要求，各年级选取具有代表性的教学内容展开研究，并结合学生作业中的错例，完善教学策略，提升教师执教能力。
本期培训主题： 解决问题总复习阶段的复习课研讨
培训内容（教材、单元）：新人教版一年级下册第8单元
培训目标：
1.以一年级《解决问题的复习》课为案例，力图设计体现新教材特色的复习课教学方案，形成具有参考价值的课例；
2.通过三位参赛教师说自己这堂课的整体设计思路、每个环节的设计意图和执教单元的复习课模式，共同探索适合新课程理念、能成为学生学习能力发展有利平台的复习课多元教学方式方法 。
3.通过本次主题校本研训活动的研究，加深数学组教师对教材的认识，提高专业发展水平。
培训过程：
培训前
1.人人学习本次活动培训方案，明确要求。
2.一年级备课组准备《解决问题总复习》教案设计，由翁恒执教，并试教。
3.三堂获奖的复习课执教者崔琴，郭秀琴和吴建芳，分别准备好PPT和讲稿按序说自己这堂课的整体设计思路、每个环节的设计意图和这堂课的复习模式，每人10—15分钟。
培训时
1.翁恒执教一年级下册第八单元《解决问题总复习》一课。
2.三堂获奖的复习课执教者崔琴，郭秀琴和吴建芳，按序讲述自己这堂课的整体设计思路、每个环节的设计意图和这堂课的复习模式。
3.围绕几个核心问题展开评课、议课，重点围绕“解决问题复习课”中如何综合运用知识和数学思想分析并解决实际问题的能力进行评议，执教者针对评课观点积极回应并可对某个环节进行现场重构围。
培训时间：2003年6月17日下午
培训地点：湖师附小教育集团西山漾校区
★培训作业： 教师姓名
本次以”解决问题总复习模式探讨”为主题的培训，大家听取了三位参赛教师对所执教复习课的思考报告、参与了听课和交流活动，请您根据本次活动的学习体会回答下面的问题，
并准备在教研组交流。
问题1：你觉得翁老师在本节复习课中是否处理好了理和练的关系与比重？
问题2：复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成就感”，如何提高复习课的有效性，针对二册《解决问题复习课》内容的选取，复习组织方式谈谈你的想法。
问题3：听完这节复习课与三节课的观点报告，可以发现不同的年段的复习课有不同的组织方式，你觉得你所教年级的复习课一般可以采用哪种组织方式？
附：新人教版二册教材解决问题的典型例题
2012（2）校本研训“解决问题有效教学策略的培训”
2
湖师附小教育集团数学组
文档评论（0）