吴正宪——课堂生活真快乐.docVIP

课堂生活真快乐（一） （一）导入新课 吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“1949年10月1日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“1921年7月1日。”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。 吴老师说：“1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。 （板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。 “有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？”吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。”什么“我知道一年有12个月。”什么“二月份的天数最少。”……吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、日是谁给规定的。”“我想知道什么是平年、闰年。”“我想……”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。 吴老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。”吴老师请同学们用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。学生们纷纷举手发言，有的说：“今年春节到明年再过春节是一年。”“今年5月7日是我的生日，再到明年的5月7日，我长大了一岁，也就是又过了一年”；“我爸爸这个月发工资到下个月再领工资就是一个月。”“今天这时到明天这时就是一日”……课堂上，同学们七嘴八舌地说着、笑着，回味着生活的经历，初步体会着年、月、日的时间概念。 吴老师话峰一转，神秘地问学生：“猜个谜语好吗？”录音机里传来清脆的童音：“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。”录音刚一停，学生们就争着喊了起来：“年历。”在愉悦的氛围中，师生共同进入到新课的学习当中。 （二）探索新知 吴老师请同学们拿出事先准备好的年历卡，认真观察并思考： （1） （2） 学生们边观察边议论，有的说：“一年有12个月，有的月31天，有的月30天。”有的说：“不，有的月29天。”还有的着急地说：“我的二月份是28天。”哎，吴老师怎么不见了，呦，原来她和孩子没，们挤坐在一把椅子上，正津津有味地一起讨论呢。“31天，30天，29天，28天的月份分别是哪些月？再仔细观察年历卡。”孩子们，逐步找到了答案，黑板上出现了： 31天：一，三，五，七，八，十，十二。 30天：四，六，九，十一。 29天： 28天： 吴老师告诉大家：“习惯上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫——”吴老师的话还没说完，有人已经喊出了“小月”。吴老师顺水推舟“哪二月份叫什么？”“小小月呗。”听课的老师们都笑了。吴老师向同学们介绍了小月的概念后，接着说：“二月份既不是大月，也不是小月，是一个十分特殊的月份。它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天，这是怎么回事呢？”吴老师没有解释，而是设计了一个考考老师的活动，学生根据手中的年历卡说年份，老师猜这年的二月份有多少天。一听要考老师，同学们的劲头可足了，纷纷上前给老师出题，他们每说的一个年份吴老师都能很快猜出来。学生们简直不敢相信，时时给吴老师鼓励，吴老师也非常谦虚地连连点头，微笑着说：“谢谢同学们的鼓励！”吴老师激起了学生的求知欲望：“我为什么不用查看年历就能准确的判断这一年的二月份有多少天呢？这里面有什么规律吗？”问题的提出，又一次把学生的思维推向高潮：“是啊，这是为什么？”学生迫不及待地想知道结果。白色的银幕上出现了这样一个表格： 年份 二月份天数 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 学生们见老师猜得这么准，也想找到规律，都在认真观察着。在老师的引导下，学生们终于发现每四年中就出现一个闰年的规律。并通过对闰年年份的观察，得出：“在一般情况下，闰年的年份一定是4的倍数。”通过引导学生