【高考必备】高三数学分类讨论专题复习——函数、方程与不等式的分类情形Word版.docVIP

“分类讨论专题讲解——函数、方程与不等式的分类情形” 知识定位 分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法．有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、探索性，能训练人的思维挑理性和概括性，所以在高考题中占有重要的位置． 知识梳理 引起分类讨论的原因主要是以下几方面： （1）问题所涉及到的数学概念是分类进行定义的．如的定义为、、三种情况．这种分类讨论题型可以称为概念型． （2）问题中涉及到的数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制，或者时分类给出的．如等比例的前项和的公式，分和两种情况．这种分类讨论题型可以称为性质型． （3）解含有参数的题目时，必须根据参数的不同取值范围进行讨论．如解不等式时分、、和三种情况讨论．这种称为含参型． （4）某些不确定的数量、不确定的图形的形状和位置、不确定的结论等，都主要通过分类讨论，保证其完整性，使之具有确定性． （5）较复杂的或非常规的数学问题，需采用分类讨论的策略解决． 分类讨论的标准： ① 涉及的数学概念是分类定义的； ② 涉及运算的数学定义、公式或运算性质、法则是分类给出的； ③ 涉及题中所给出的限制条件或研究对象的性质而引起的； ④ 涉及数学问题中参变量的不同取值导致不同结果二引起的； ⑤ 涉及几何图形的形状、位置的变化而引起的； ⑥ 一些较复杂或非常规的数学问题，需要采用分类讨论的解题策略解决的． 分类讨论的步骤一般可分为以下几步： ① 确定讨论的对象及其范围； ② 确定分类讨论的标准，正确进行分类； ③ 逐步讨论，分级进行； ④ 归纳整合，作出结论． 例题精讲 【试题来源】 【题目】函数在中的最大值比最小值大，则的值为＿＿＿＿． 【答案】：当是，原函数在上单调递增， ，解得（舍去）， 当时，原函数在上单调递减， ，解得（舍去）， 【解析】此处注意指数函数底的讨论，要求熟悉掌握指数对数函数的分类情形 【知识点】 【适用场合】当堂例题 【难度系数】2 【试题来源】 【题目】设，且，比较与的大小． 【答案】： （1）当 （2）当 由（1）、（2）可知， 【解析】比较对数大小，运用对数函数的单调性，而单调性与底数有关，所以对底数分两类情况进行讨论．本题要求对对数函数的单调性的两种情况十分熟悉，即当时其是增函数，当时其是减函数．去绝对值时要判别符号，用到了函数的单调性；最后差值的符号判断，也用到函数的单调性． 【知识点】 【适用场合】当堂练习题 【难度系数】2 【备注】对于基础不好的学生，解析时可引导学生回忆复习指数和对数的一些运算公式，指数对数函数的急图像和性质，注重基础知识的梳理和总结。 【试题来源】 【题目】设函数的图像与轴恰有一个公共点，求实数的值及公共点坐标． 【答案】：（1）当时，，此时，它的图像是一条直线． 若，则，它的图像与轴只有一个公共点，符合题意． 若． （2）当，则是二次函数，它的图像是抛物线． 当且仅当判别式时，抛物线与轴恰有一个公共点． 由，得 当时，解得或，此时公共点为 当时，解得，（舍）． 综上所述，所求值为1或0，相应公共点为或． 【解析】该题比较简单，考查的是对函数解析式的分类讨论，特别是对二次函数二次系数的讨论往往是学生容易出错的地方 【知识点】 【适用场合】当堂练习题 【难度系数】1 【备注】该题比较简单，适用于一些基础较差的学生。 【试题来源】 【题目】设，在复数集中，解方程：． 【答案】解法一 ，由得：为实数或纯虚数 当时，，解得： 当为纯虚数时，设，解得：； 由上可得，或 解法二 设，代入得； 当时，，解得，所以； 当时，，解得，所以 由上可得，或 【解析】：由已知和可以得到，即对分实数、纯虚数两种情况进行讨论求解．本题用标准解法（设再代入原式得到一个方程组，再解方程组）过程十分繁难，而挖掘隐含，对分两类讨论则简化了数学问题． 此题属于复数问题标准解法，即设代数形式求解，其中抓住而分和两种情况进行讨论求解，实际上，每种情况中绝对值方程的求解，也渗透了分类讨论思想． 【知识点】 【适用场合】当堂例题 【难度系数】3 【备注】教学时可引导学生用两种方法尝试，比较两种方法的利弊，并体会两种方法中包含的分类讨论思想 【试题来源】 【题目】设为实数，函数． （1）讨论的奇偶性； （2）求的最小值． 【答案】：（1）当时，是偶函数；当时，既不是奇函数，也不是偶函数． （2）：当时，． 当时，；当时， ：当时，函数． 当时，； 当时， 综上所述，当时，；当时，； 当时，． 【解析】该题（1）问结合函数奇偶性的定义即可分析出答案，（2）问里要对二次函数的定义域和参数a分两个层次的讨论，最后做综合