第20课《三国鼎立局面的形成》教学设计..docVIP

第20课《 三国鼎立局面的形成》教学设计 内容分析： 《三国鼎立局面的形成》主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。东汉末年政局混乱，黄巾大起义使东汉政权名存实亡，地方割据势力膨胀，军阀混战，民不聊生，百姓渴望结束混战，实现统一，恢复安定生活。经过“官渡之战”曹操统一了北方；经过“赤壁之战”，曹操、孙权、刘备分别据有中原、江东、四川等地，形成三分天下之势，最终形成三国鼎立局面三国鼎立局面利用多媒体教学，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。 用人上：“唯才是举”。三次发《求贤令》，因而周围“猛将如云”。 经济上：实行屯田，奖励农耕。战争使生产受严重破坏，许多军事集团因军粮不足而崩溃瓦解，为了壮大实力，必须进行积极地恢复和发展生产。屯田制的推行，使荒地得以大量开发，军粮供应有了保证。 军事上：善用策略。指出官渡之战是曹操打败袁绍的决定性事件，为其统一北方奠定了基础。 创设情境，调动学生想象，再现历史画面；让学生“走进”历史。 通过学生的阅读和老师的提问，培养学生分析和解决问题的能力 7. 提问：说出反映曹操雄心壮志的诗句？ 通过《龟虽寿》引出赤壁之战。 8. 简介赤壁之战前的形势 北方：官渡之战后，曹操基本统一北方，充满雄心壮志，准备乘胜统一南方。 南方：孙权占据江东。 刘备势力壮大。---“三顾茅庐”后，得到诸葛亮的辅佐，积极实施“隆中对策”使力量逐步壮大。（ 联系曹操的“唯才是举”，皆是对人才的尊重，联系现实社会，说明人才对成就事业的重要性。） 9. 提问引出“赤壁之战”， 引导学生完成表格。 11. 讨论：官渡之战曹操以少胜多，赤壁之战曹操却在拥有绝对优势兵力的情况下惨败而回，这是为什么呢？三国鼎立从酝酿到结束，将近百年，一时多少豪杰，他们的故事，以其特有的魅力，代代相传，经过民间艺人的加工，最后由文学家罗贯中写成了一部长篇历史小说《三国演义》，它来源于历史，却又有别于历史，三国演义中有许多虚构的内容，我们学习历史要注意辨别小说与史书的不同。 反馈 练习 课堂小结，承前启后，留下悬念 归纳本课的主要学习内容。（精讲点拨） 歌谣小结： 东汉末年政局乱，形成割据军阀战； 二OO年官渡战，曹统北方基础奠； 二O八年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现； 三国曹魏吴蜀汉，曹丕孙权刘备建。 指出：三国鼎立局面的形成，结束了东汉的军阀混战局面同时，他们试图消灭对方，不断壮大自己，重视发展生产，推动了地方经济的发展，这为后来中国的统一奠定了物质基础。 教学 反思  4