2014语言表达和课本链接.docVIP

专题三 语言表达和课本链接 [专题指导] 内容提要 高考考纲涉及“语言表达”的内容包括：（）?扩展语句，压缩语段（）选用、仿用、变换句式）语言表达简明、连贯、得体?（）正确运用常见的修辞方法 (比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问) 其实质就是设计一定的语言环境，按照一定的要求，将语句扩充或缩减或创造，以考察学生语言的丰富、概括、提炼、整合、条理、描述、创新等能力。所谓“一定的要求”就是句式的“选用、仿用、变换”等语言技能的操作，或“简明、连贯、得体”的语境和语体的要求，或修辞手法的效果的要求。  高考语言表达题,是高考语文试题考查的一项重要内容，也历来是广大备考者关注的热点，近年来高考命题一直坚持着“迈小步，不停步，稳步前进”的命题思路。纵观200年的各套试题，可以看出高考语言表达题的如下命题趋势：1、题型稳中有变，知识涵盖面广综合程度越来越高。扩展语句、修改病句、语言仿用同时进行，或选其中两至三项同时进行。2、考查侧重思维，内容与时俱进突出语言运用的实践性。比如公益广告词、节目主持开场(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等。3、涉及语言应用及操作，赏能力考查日益加强。将阅读鉴赏水平考查与语言表达能力考查熔为一炉的赏评题，引导了学生的探究性学习方式，体现了新课标的精神，为测试考生的语文综合素质提供了一条新途径，也使考查的综合性大大加强“赏评题”首次在2005年湖南卷亮相后，2006年现身湖南、安徽等地高考卷，2007年全部试卷中涉及赏评性质的试题多达17题，充分说明了该题型的强大生命力。2007年高考安徽卷（某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介，再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价）、湖北卷第21题（《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个人物形象做简要概括。要求对形象理解正确，表达简明通顺。每句不超过25字）的人物评价。 援引课本事例，答题能力课内素材，积累转化披沙拣金，含英咀华，善待读本。 3．对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。（4分）（09湖北） 示例： 《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。 （1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是 （2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是 【解析】综合考查仿写和扩写。这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度小些。素材取材于课本，既很好地回归了课本又不拘泥于课本，比07年对人物形象的概括更新颖。 【答案示例】 (1)(玛蒂尔德说：我的幸福就是)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。 (2)(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。 4．仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。（5分）（09四川） 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答：______________________________________________________________ 【解析】考查句式的仿写。仿修辞，仿句式,仿内容。示例句选自朱自清的《荷塘月色》，做题时要注意题干要求，回应题中照应和暗示性词语；修辞手法要符合事理和情理，其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。 【答案示例】悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。 5．《老人与海》中，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不可以给打败。”结合人物形象，说说你对这句话的理解。（4分）（2010广东） 【解析】回答此类问题关键是熟悉文学作品，了解人物形象。作为世界文学史上的硬汉形象，圣地亚哥的这句话很好地揭示了他的精神与性格特点。 【答案示例】在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的；作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。 6．请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分）“竹喧归浣女”候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉