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杨浦区教师进修学院 在继承中发展 在改革中完善 ——谈中小学体育教学方法改革和发展 上海市杨浦区教师进修学院 施履冰 2、多样化的体育教学方法 （1）以语言文字为主的方法 讲解法 问答法 讨论法 口诀法 口令法 “在教育中，教师应该尽量鼓励个人发展，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的尽量少些，而引导他们去发现应该尽量多些。” — 英国著名教育理论家斯宾塞 （2）以直接感知为主的方法 示范法 图像法 演示法 （3）以身体练习为主的方法 完整法 分解法 降低难度法 辅助练习法 诱导练习法 作业条件法 纠正错误法 循环练习法 保护帮助法 （4）以情景竞赛为主的方法 游戏法 比赛法 情景活动法 主题活动法  这是在教学中用以促进正确动作技术掌握所采用的过渡性练习手段和措施 辅助练习法 这是指教学中用以提高学生完成动作所必需的专门身体素质和能力的练习手段 条件作业法 这是指体育与健身动作练习时，对练习条件进行变化，降低或提高练习难度，从而更好地完成动作的方法。 保护帮助法 这是通过各种防护和帮助措施，有助于学生更快、更准确、更安全地学会动作、掌握技能的方法 （二）重视完成课的定量指标 2、合理重复练习有利于技能的形成 （三）严谨有序的教学组织 1、组织严谨队形多变是中国特色体育教学 （四）形成传统的教学模式和课的结构 1、传统体育教学以传习式为主 准备活动－复习－讲解示范新动作－学生练习 纠正错误 巩固提高－放松活动－小结评价 二、几代人努力积累了丰富的体育教学经验 （一）体育教学基本原则仍具实践意义 1、自觉性积极性原则 2、从实际出发原则 3、身体全面发展原则 4、合理安排运动负荷原则 5、直观性原则 6、循序渐进原则 7、巩固与提高原则 （三）丰富和改造了体育教学方法和手段 1、启发式教学 三、体育教学在改革中发展完善 《国家基础教育课程改革纲要》指出 ： 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 三、体育教学在改革中发展完善 （一） 教师教学方式的转变是学生学习方式 转变的前提 1、倡导学生个性化学习 （2）??什么是体育课堂中的学生个性化学习 (二)在体育教学中 努力完善体育学习方式 2、提倡多种学习方式的融合 （1）体育学习需要多种学习方式 （2）教学方法要在继承中改革发展 * * 一、中小学体育教学的优良传统 （一）重视教材分析和教法研究 基本知识是构成基本认知能力的一个要素，基本技术和基本技能构成了基本行为中的运动行为。 1、课堂教学关注“三基” “三基”既是课的任务之一，又是完成课的任务的重要载体。 诱导练习法 1、科学合理的运动负荷有利于学生身体发展 2、周密的组织措施是合理运动负荷的保证 3、良好的组织纪律是安全锻炼的保障条件 2、三（四）部分结构被广泛采用 （二）体育教学必须遵循基本的科学规律 1、认知规律 2、动作形成规律 3、人体生理机能活动、变化规律 4、青少年心理变化规律 5、身体素质发展规律 2、精讲多练 3、情景教学 4、合作互动 5、课课练 1、树立新的理念，形成新的教学观 国家课程改革明确提出，教师要“始终把学生主动、全面发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现”。“教学过程是师生交往共同发展的互动程”。 2、转变教学方式，适应学生体育学习需