【高考必备】高二化学人教版选修四3.2水的电离和溶液的酸碱性教案.docVIP

第二节 水的电离和溶液的酸碱性教案 本节教材分析 （一）三维目标 1．知识目标 （1）理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。 （2）使学生了解溶液的酸碱性和pH的关系。 2．能力和方法目标 （1）通过水的离子积的计算，提高有关的计算能力，加深对水的电离平衡的认识。 （2）通过水的电离平衡分析，提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问题的能力。 3．情感和价值观目标 （1）通过水的电离平衡过程中H+、OH-关系的分析，理解矛盾的对立统一的辩证关系。 （2）由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。水的离子积溶液pH的简单计算迁移电离平衡理论学习水的电离。可以提出这样的问题“实验证明水也有极弱的导电性，试分析水导电的原因”，以问题引发学生的思考，由学生自己根据所学的电离理论得出“水是极弱的电解质，纯水中存在水的电离平衡”的结论。对于学生层次较高的班级，利用化学平衡常数推导水的离子积常数，可以在教师指导下由学生独立完成；对于学生层次较低的班级，可以以教师为主进行推导。 推导水的离子积常数，目的在于使学生认识水的离子积常数与水的电离平衡常数之间的联系，更好地理解水的离子积常数只随温度变化而变化的原因。教学中切不可把重点放在使学生掌握水的离子积常数的推导方法上。可以利用电脑动画，演示水的电离过程，增强直观性，加深学生对知识的理解，并激发学生兴趣，巩固所学知识。 讨论溶液的酸碱性时，应先让学生分析酸、碱对水的电离平衡的影响，分析水中加入酸或碱后c(H+)和c(OH－)的变化。再根据KW =K·c(H2O) ，说明对于稀溶液而言，c(H2O)也可看作常数。因此，只要温度一定，无论是纯水还是稀溶液在KW都为常数，或者说c(H+) 和c(OH－)的乘积都是定值。进而得出水溶液的酸碱性是由c(H+)和c(OH－)的相对大小所决定的结论，并具体说明二者之间的关系。 关于pH的教学可以分以下几步进行。先说明引入pH的意义，再给出计算式，介绍有关pH的简单计算，最后总结溶液的酸碱性和pH的关系，并强调pH的使用范围。对于学生层次较高的班级，可以让学生通过讨论来确定pH的使用范围。 可安排学生课下阅读课后的“资料”和“阅读”材料，开阔视野，增长知识。导入一 追求健康长寿是人类共同的愿望。人们首先要拥有健康，才有可能获得财富、地位和幸福。健康从哪里来呢？水是生命之源，如果没有水，就不可能有生命。流行于日本、欧美等国的活性离子水是一种高品质的饮用水。离子水比普通水分子团直径小，渗透作用快，有利于消除体内过多的自由基，能够延缓机体衰老，且对多种疾病有预防和辅助治疗的作用。它的诞生，在世界范围掀起了一场饮水领域的革命，善待生命，从水开始。 同学们，你们知道水中存在哪些离子吗？这些离子的乘积有什么规律？什么条件能影响水中离子浓度的大小呢？ 导入二 你了解生活中这些常见物质的酸碱性吗？如何测定这些物质的酸碱性呢？ 导入三 卫生部规定：我国最新的《生活饮用水卫生标准》全部指标最迟于2012年7月1日在全国各地实施。该标准明确规定生活饮用水的pH范围为6.5～8.5。pH成为生活饮用水的水质指标之一已引起人们的普遍关注。事实上，目前市场上销售的瓶桶装饮用水除少数品牌外，大部分品牌的产品包装上并不标注pH，使消费者在选购时无法辨别，那么，什么是水的pH？它与人体健康有什么关系？ 导入四 第二节 水的电离和溶液酸碱性 一、水的电离 水是极弱的电解质，发生微弱的（自偶）电离。 H2O + H2O H3O＋ + OH- 简写： H2O H＋+ OH- 25℃ c（）= c（）=1×mol/L 100℃ c（）= c（）= 1×mol/L 1、 H2O + H2OH3O＋ + OH-25℃ c（）= c（）=1×mol/L 写出H2O === H＋+ OH-在25℃时，实验测得1L纯水只有1×mol H2O电离，因此纯水中c（）＝c（）＝ 1×mol/L。电离前后， H2O的物质的量几乎不变，c（ H2O）可以看做是个常数，c（H2O）＝55.6 mol/L。故25℃时， H2O的电离常数K＝ ＝ 1×10－16 2、 H2O的电离常数K＝ ＝ 1×10－16 电离前后水的浓度几乎不变，因此，在25℃时， K= c（）· c（）= K电离·c（ H2O）= 1×?， K就叫做水的离子积。水的离子积25℃K W= c（）· c（）= = 1×10－14。 （ 表3-2）总结水的电离的影响因素。 影响因素：温度越高，Kw越大，水的电离度越大。 对于中性水，尽管Kw,电离度增大，但仍是中性水， 由水的离子积可知，在水溶液中，H＋OH-离子共同存在，无论溶液呈酸性或碱性。由此我们可以进行有关c（） c（）1、