苏荣华中职英语设计说课.ppt

教学过程-动中有静，探究发现 “动”中有“静”，探究发现 1.Listen and Tick. 听录音，勾出李晓年和 Mrs Smith之间的关系。 （ ）friends （ ） teacher and students （ ）host and guest 2.Listen and judge. 再听录音，判断下列句子的正误。 （ ）1） Mrs Smith wants to drink coke without sugar. （ ）2） Mrs Smith wants to drink coke with sugar. （ ）3） Mrs Smith wants to drink coffee without sugar. （ ）4） Mrs Smith wants to drink coffee with sugar. √ × √ ×× ×× 3. Listen and complete. 再听录音，补全对话。 Li Xiaonian: Hello, Mrs Smith! _________ to our party. Mrs Smith: _________, Xiaonian! Li Xiaonian: Would you _________ something to drink, Mrs Smith? Mrs Smith: Uh, coffee, _________. 教学过程-动中有静，探究发现 Welcome Hello like please 教学过程-检测反馈，分享成功 model pair work 教学过程-检测反馈，分享成功 If you were the animals… 小组为单位为儿童剧 诠释英文版 教学过程-检测反馈，分享成功 教学过程-检测反馈，分享成功 教学过程-检测反馈，分享成功 教学过程-检测反馈，分享成功 教学过程-检测反馈，分享成功 教学过程-教学小结，归纳提升 Homework 教学过程-课后巩固，课堂延伸 必做 1. 熟读Activity 9对话 并背诵 2. 完成同步练习册 3. 学生利用教学资源和 网络资源制作一个自己生日聚会的计划。 选做 课后学生以小组形式编排演绎英文版《小熊请客》，要求学生注意语音语调，并拍制成视频，上传到班级微信公众号参加“最佳英文短剧”投票评比,参加者获平时表现加分，获奖者获奖品奖励 ? ? ? 自我评价 评分要素 观察点 深刻、透彻 自我反思度 到位、个性 自我展示度 科学、正确 探究方法 积极、认真 活动态度 自主学习评价 合作意识 主动、深刻 教学过程-教学评价 与伙伴交流、交际 能够找出对话中相关句子 完成听力任务 掌握句子结构 掌握词汇 互评 自评 互评 自评 互评 自评 ? ? ? 观察点 学习结果评价 教学过程-教学评价 1﹑该堂课整合了教材内容，任务设置前后铺垫、衔接，易到难，有利于学生循序渐进地学习英语。 2﹑听力策略采用推断法和细节抓取法结合，有利于学生听力技巧的培养和听力能力的提高。 3﹑实践环节中，学生利用本课所学，演绎儿童剧英文版，不仅练习了本课的招待客人对话，同时实现了与专业相衔接，增加了英语的趣味性，激发了学生的参与性和积极性。 教学反思 1.教师遵循“学生为中心”的教学理念，通过鼓励学生课前自主学习，课内采用多种活动调动学生积极性，激起学生的学习欲望。 2.本堂课对翻转课堂的有效实验，翻转课堂需要信息技术和课程的整合，它使学生真正成为课堂中的主体和学习主人。 3.本堂课整合了教材内容，任务设置前后铺垫、衔接，易到难，有利于学生循序渐进地学习英语。 4.听力策略采用推断法和细节抓取法结合，有利于学生听力技巧的培养和听力能力的提高。 5.实践环节中，学生利用本课所学，演绎儿童剧英文版，不仅练习了本课的招待客人对话，同时实现了与专业相衔接，增加了英语的趣味性，激发了学生的参与性和积极性。 Thank You! * * Content Layouts 信息化教学设计大赛---说课稿 Unit 4 Welcome to our party! 教学设计 教学内容 学情分析 教学过程 教学反思 教法与学法 学情分析 基 础薄 弱 自 觉性 差 知 识储 备 学 习习 惯 心 理特 点 基 础薄 弱 自 觉性 差 积 极好 胜 教学内容 教材分析 教 材 Dialogue B 高等教育出版社 英语基础模块1 Unit 4 Welcome to our party ? 教学目标 学生能掌握部分饮料和食物的词汇 学生能掌握在聚会上招待客人并恰当回应的句型，如： Welco