第4课空间与层次..docVIP

第四课《空间与层次》 教学目标： 知识与技能：了解透视的基本规律和法则。了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视等透视的基本法则。 过程与方法：在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。 情感、态度与价值观：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。 教学重点、难点 ： 重点：透视的基本规律与法则。 难点：尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。 教学准备： 教师：不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。 学生：牛皮纸、油性笔、油画棒等。 课时：2课时 第一课时： 教学过程： 一、导入 1、展示城市各种视角拍摄的照片一组，欣赏、讨论照片中不同视角带来的视觉感受。 2、定格其中一张照片并提问：认真欣赏这张照片，用一句话描述一下你对这张照片的视觉感受。学生思考、讨论，进入课题。 二、欣赏与探究 1、再次定格一张照片并提问：是什么视觉元素让你感觉到这种深远感的呢？学生继续讨论，寻找规律。 2、在学生寻找规律的活动中引出透视原理，并运用录像的形式加深理解透视的规律。 3、在了解平行透视和成角透视的规律后，将其运用在绘画中，画面中的景物就会产生体积感和空间感。欣赏相应的绘画作品。 4、呈现运用不同工具材料，如夸大、强化视觉感的幽深小巷绘画作品多幅，引导学生讨论、比较，深入分析艺术作品的表现力问题。 三、拓展与思考 1、展示广场照片一张并提问：假如给你们这样一个场景，你们会如何表现？ 2、小组讨论，相互探讨各自的表现方法。 3、总结：平行透视与成角透视大大丰富画面的纵深感和层次感，大气透视和空间透视则为我们营造景物的气氛提供了有效的方法。 4、欣赏多幅具有各种透视感的绘画作品，加深理解。 四、作业 根据所学透视知识，使用牛皮纸、黑色油性笔、油画棒，运用淡彩的方式表现一幅具有强烈透视感的幽深小巷作品。 五、展示与评价 全班同学作品展示，师生共同欣赏评价作品是否具有了小巷景物的体积感和空间感，作品是否具有了较强的艺术表现力。 六、 课后拓展 通过今天所学，在生活中，我们可以运用这种艺术的眼光重新审视我们身边的各种景观，相信你的视野会有所改变，记录下来，与同学交流感受。 第二课时： 教学过程： 一、认识空间与层次 看一看：观看云的摄影作品 问：云有什么变化？为什么会有这样的变化？（有形状的变化，色彩的变化。） 总结：由云的变化导入距离，有距离导入空间与层次。 1. 空间 距离产生空间，物体占据空间的大小主要是受长宽高三个特征显现出来的。因此，长宽高是物体的空间特征。 2. 层次 物体对空间的分割产生层次。即，物体与物体的叠加，或物体与物体的间隔便是层次。我们通常用远景、中景、近景来表示。 说一说：绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维空间的视觉效果，即画面的纵深感。纵深感是一种什么样的视觉效果？欣赏一组摄影作品，说一说这组图片体现了一种什么样的视觉现象？（透视） 路的纵深，树的渐渐矮小，云朵的渐远渐灰，构成了画面的透视关系。 二、了解空间与层次 在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短以及色彩的明暗，浓淡等不同，这是由于距离不同、方位不同在视觉中引起的不同反映。这种现象就是透视。它分为形体透视和色彩透视。 1. 形体透视与空间层次（焦点透视） 形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置，按消失点的不同分为平行透视、成角透视、斜透视。 便于我们表现景物的立体感和空间感。 （1）透视的几何图。 通过最基础的透视，了解几个重要的名词：视平线、视点、消失点。观看两张上海世博会中国馆的图片，它们的透视现象有何不同？有什么特征？ （2）平行透视：有一面与视平线成平行的正方形或长方形物体的透视。具有整齐对称、平展稳定、庄重严肃、层次分明、场景深远、一目了然的构图特点。 （3）成角透视:任何一面都不与视平线平行，底线与视平线成角度的正方形或成长方形的物体透视。具有变化多样、形式灵活、纵横交错、富有节奏的构图特点。 （4）倾斜透视：凡物体的面与地面或视平线都不平行时，叫倾斜透视。如屋顶、楼梯、台阶等。 有天点和地点，也叫三点透视。 高、低、平三种视点的视觉效果。概括我们平时常见的三种自然景观。 学生活动一：欣赏与探究。《校园图书馆》（承上）属成角透视，体现的自然空间的关系，透视现象与建筑物的稳固感在地平线上形成了平稳的构图关系。（启下）柔和的色彩体现了很好的空间与层次。 2.色彩透视与空间层次：（空气透视） 由于物体所处空间距离的远近不同，景物部位的层次不同使色彩产生冷暖，浓淡，鲜明与灰暗，强烈与虚弱等各种差异，怎样使这些空间距离，层次关系，明暗对比，远近分