语文课程标准习作部分解读.docVIP

《语文课程标准》再解读（小学习作部分）大连开发区教育科研培训中心?????????????????????????????????????? ?????????? 学段 一、《语文课程标准》习作阶段目标 第一学段 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年16次左右。 第三学段 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要、分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 二、“三维”学习目标的细化 年级 知识和能力 过程和方法 情感态度价值观 ? 一 ? 初识句子，并且会说、写一句完整的话。 ? 在阅读中、在生活体验中认识事物。练习说一小段话。（1、2年级指导学） ? 对观察有兴趣，爱阅读，爱生活，热爱一切美好的事物。 二 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。了解日记的格式，学习写日记 写自己想说的话，写记实性事物，写出自己对周围事物的认识和感想。学写想象的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 为学生创造轻松、活泼的学习写话氛围，培养写话兴趣，无拘无束，想写什么就写什么。重在培养说写兴趣。 三 学写简单的日记，能用简短的书信进行书面交际，内容较具体，感情真实，语句完整通顺。了解冒号、引号的用法。 能不拘形式的写下见闻、感受和想象。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。课内习作每学年16次左右 留心周围事物，初步养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯，能从生活中汲取所需材料。能以日记形式自主书写见闻、感想（简单初步的）。 四 能写短文、书信、便条，能在观察的基础上写出比较具体的内容，练习写想象中的事物，内容具体，感情真实，语句完整通顺。会使用冒号、引号。 注意表现自已觉得新奇而有趣或印象最深、最受感动的内容。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右，40分钟能完成不少于300字的习作。（三四年级引导学） 增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。初知生活的多层面。在写实的基础上，有学习想像、联想的愿望。 五 能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理和真情实感的简单的纪实作文和想象作文，能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读后感和缩写课文。 观察周围事物，丰富见闻，积累习作素材。练习从内容、词句、标点等方面修改习作。课内习作每学年16次左右，40分钟完成不少于350字的习作。（五六年级互动探究学） 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。懂得写作是为了自我表达和与人交流。在观察、交流中有辩识能力，有自己的看法。 六 能写简单的纪实作文和想象作文，内容真实，感情真挚，有一定的条理，段落清楚。能写读书笔记和常见应用文。能根据需要正确使用标点符号。 能按要求选择材料，编写习作提纲。习作时要做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。能够从内容、词句、标点等方面修改自己或他人的习作。课内习作每学年16次左右，40分钟完成不少于400字的习作 有意识地留心生活，丰富自己的见闻。珍视个人独特的感受和体验，能主动与别人交换并修改习作。能在阅读与生活体验中初步判断是非、对错、美好丑恶。有自己的独到见解，并能表达自己的主观感受。 内容序 列 一年 二年 三?年 ???????? 四?年 ??????? 五年 ????? 六年 看图习 作 （观察） 有观察兴趣，能基本说出看到了什么（一次一句或几句）。 按顺序观察，仔细看图，尝试展开合理联想。 有一定顺序观察，认清事物，看图想题。（看图及生活见闻） 有重点的观察；抓住事物特点有层次的观察。 有比较的仔细观察；根据事物特点展开合理想象。 留心周围事物、环境，仔细观察体验；有较深度的思考。能有选择有新意的描述。