第六册小学语文素训练序列设计第四单元.docVIP

第六册小学语文素养训练序列设计 第四单元素养培养目标 1.学习本单元24个生字，11个二会字。 2. 借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，学习根据语境从字典、词典中选择合适的意思；能联系上下文，理解词句的意思。初步体会语气词在表情达意方面的作用。积累练习中的成语，在初步理解这些成语意思的基础上，能比较熟练地运用这些成语。 3．结合课文学习认识设问句并了解主要特点； 结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写比喻句； 初步认识排比这种修辞手法； 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《赶海》、《荷花》，《古诗两首》。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问）； 5.能初步把握文章的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思； 在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容；理解古诗的内容，体会作者所表达的思想感情； 6.认识按照事情的发展顺序来写事，使文章层次清楚。并模仿练习写段，尤其学习发挥想象，把看到的和想到的表达出来。 7. 读懂例文，了解其主要内容，知道什么是对话，对话描写要注意语言的衔接、提示语的构成，并明白引号等标点的用法。 课 题 11.赶海 本课素养培养目 标 1.学习本课10个生字，9个二会字和1个多音字。 2.借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“束手就擒”、“俘虏”、“赶海”等词的意思。 3．抓住语气词、人物动作感受“我”赶海的情趣，并能有感情地朗读，产生热爱大海、热爱生活的情感。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。初步学会默读，能主动质疑，自主寻求答案。 5. 能初步把握课文的主要内容，在老师指导下抓住关键的词、句感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 6. 学习课文按照事情的发展顺序的方法，并仿照课文的写法，写写自己童年记忆中有趣的活动，使文章有层次清楚。 语言 特色 1．语言活泼、趣味横生 ,字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。 2．拟人手法的运用，语气词的运用使文章凝生动、形象，充满童趣。 3.文章的开头和结尾引用歌词，前后照应，使全文浑然一体。 教学重点 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2. 品读语言文字，引导学生感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学难点 品读语言文字，体会赶海的“有趣”；引导学生了解语气词所表达的情趣。 学习本文按照事情的发展顺序叙述的方法，并模仿课文的叙述方法，进行片段练习。 教学时间 两课时 第第一课时素养培养目 标 1.学习本课10个生字，9个二会字和1个多音字。 2.借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“束手就擒”、“俘虏”、“赶海”等词的意思。 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，能主动质疑，自主寻求答案。 4.能初步把握课文的主要内容，在老师指导下抓住关键的词、句感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学重 点 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能初步把握课文的主要内容，在老师指导下抓住关键的词、句感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学难 点 品读语言文字，感悟赶海的乐趣，理解“束手就擒”、“俘虏”、“赶海”等词的意思。。 主要问题设 计 一、听着《大海呀，故乡》这首歌，你眼前仿佛出现了怎样的情景？ （凭借生活经验，谈谈大海给你的印象，激发探究兴趣） 二、舅舅带我去赶海，我在海边看到了什么？ （抓住拟人句和语气词，感受赶海的乐趣；理解“赶海”的意思） 三、理清思路：课文哪几个自然段写了赶海的经过？赶海中有哪些有趣的事？ （抓住赶海中的几件趣事，理解“束手就擒”、“俘虏”） 问题突破 举 例 三、理清思路：课文哪几个自然段写了赶海的经过？赶海中有哪些有趣的事？ 1．学生自读，思考，划出有关词句，读读，想想。 2．交流、讨论，教师随机归纳。 　追赶浪花、抓海星、捉螃蟹、逮大虾 （1）刚来到海边，我看到了什么？（抓住拟人句浪花“回过头”，我去追赶浪花） （2）沙滩上的人们在干什么？（抓住“捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳……”理解这些活动就是赶海。） （3）我在赶海时做了哪些趣事呀？（指名读有关句子，理解“束手就擒”、“俘虏”） （4）练读带语气词的句子。 3.再读课文，说说课文每个自然段说了什么？（教师总结：课文是按事情发展的顺序讲了“我”赶海的经过。） 课堂作 业设计 1.完成《习字册》的部分生字。 回家作业设计 1.用“ ”选择正确的读音。 似（si shi）乎 兴(xing xing)奋