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植物根的生长说课 江永县第二中学 伍云姣 一、说教学背景 二、说实验方法 三、说实验内容设计 四、说教学教学过程 五、说板书设计 六、反思与自我评价 说课流程 一、说教学背景 1.在教材中的地位和作用 本课的内容是苏教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物的一生的第二节植物根的生长，本课题的参考课时为1课时。主要内容包括两部分：根尖的结构和根的生长。前面学习了植物种子的萌发，后面要学习植物茎的输导功能，本节课起着承上启下的作用。 一、说教学背景 2.学情分析 七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；学生虽然对根有一定的认识，但并不十分了解根的结构和生长，因此，“植物根的生长”一节对学生具有一定的吸引力，通过让学生自己观察和自主探究，获得植物根的生长的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。 一、说教学背景 3.教学目标： 1)知识目标 描述跟的生长的部位及其生长的原因。 2)能力目标 ?通过是用放大镜和显微镜观察根尖，培养相应的观 察能力； ?测量比较根的生长，进一步形成实践操作能力。 3)情感态度和价值目标 ?培养学生大胆实践的精神 ?训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好 的生物学素养。 一、说教学背景 4.教学重点难点 重点： ?识别根尖的基本结构，说出个部分的主要功能； ?探究根的生长部位，描述根生长的原因。 难点： ?描述根尖各部分细胞结构的特点及其各部分的主要功能；?探究根生长的原因。 二、说实验方法 返回 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。引导学生自主探索，合作交流。通过学生兴趣小组活动培养植株幼根全过程。在实际过程中，通过浇水、观察根的生长的变化情况，并记录数据。再利用多媒体辅助教学，提高学生学习效率。 三、实验内容设计 返回 1、实验设计思路 （1）教材中用培养皿培养的幼根要求放在黑暗的环境中培养，如果在有光的环境中就会影响种子的萌发和根的生长速度。 （2）没有告诉学生测量根尖各部分生长长度的方法，有的学生就直接在幼根根尖上测量根冠、分生区、伸长区、成熟区的原始长度，容易损伤根尖的顶端部分，导致24小时后无法再测量根尖各部分的生长长度。 2、实验改良 （1）利用水培法培养植物幼根时把培养皿改用试管培养，同时责任到人，每个学生培养一支试管幼根，并标明学生姓名，增强学生的责任感。 （2）测量根尖各部分原始长度的时候改成隔试管测量根原始长度，以保证根的正常生长，24小时后再测量根的生长长度。 四、说实验教学过程 （一）实验准备 1、教师准备：花生、白菜等植物的幼根、培养皿、试管、显微镜、放大镜、棉花、镊子、根的永久玻片、试管架等；　　 2、学生准备：直尺、油性记号笔等。 根毛 （二）、实验方法步骤 1、培养种子萌发，长出幼根 用湿棉花把花生种子包裹起来露出较尖的一端向下，放入试管口，并用滴管每隔2-3小时滴一次水，保持湿棉花湿润，24小时后即可发芽。 2、测量根尖各部分生长的长度 （1）小组测量根尖各部分实验前的原始长度，用油性记号笔在试管上标出幼根各部分生长长度的标号并测量其长度，填表（提示学生去多个根尖生长的长度值）。 （2）用上述方法测量24小时后根各部分生长长度，填表 　 根　冠 分生区 伸长区 成熟区 开始时的长度（cm） 　 　 　 　 24h后长度（cm） 　 　 　 　 探究根生长最快的部位 伸长区 原因一：分生区细胞的分裂增加细胞的数目 分生区 伸长的原因是什么？ 根的伸长： 原因二：伸长区细胞的生长增大体积 伸长区 结果：根的长度增加