第十八课时1.5.3近似数课题.ppt

教学目标 知识与技能 使学生初步理解和掌握近似数的有效数字的概念，并由给出一个四舍五入得到的近似数，能确切的确定它的精确度和有效数字。 过程与方法 经历对实际问题的探讨，体验数学服务于生活的感受。 培养大胆尝试、探索的能力。 情感态度与价值观 在数学学习中获得成功的体验 教学重点、难点 重点：近似数、精确度概念。 难点：由给出的近似数求其精确度。 定义 1，一个数与实际完全相符的是准确数. 2，一个数接近准确数但不等于准确数的数是近似数. 方法小结 1，找精确数字，就是近似数的最右数字。 2，定精确数字的位，要注意所带单位或数量级。 练习 1，下列近似数精确到哪一位？ （1）0.1020 （2）2.010×105 （3)1.36万 方法小结 1，先找要精确位。 2对它后面数四舍五入。 3大数字写成科学计数法形式. 练习 甲与乙都约是1.6米，但甲比乙高9厘米，你认为可能吗？ 第一章 有理数 1.5.3 近似数 1.5.3 近似数 对于参加同一个会议的人数,有两个报道.一个报道说:“会议秘书处宣布,参加今天会议的有513人.”另一报道说:“约有5百人参加了今天的会议.” 一.准确数和近似数 生活中的情景: 判断下列各数,哪些是近似数,哪些是准确数 ⑴.某歌星在体育管举办音乐会,大约有一万二千人参加;