家园合作帮助幼儿顺利度过入园关.docVIP

家园合作帮助幼儿顺利度过入园关 每年的新孩子来园都会有一部分孩子出现哭闹的现象，来了幼儿园哭着不让爸爸、妈妈走，来的时候哭闹着不肯来，而许多家长表现出心疼、焦躁、困惑，或是一等莫展，其实这是孩子成长过程中正常出现的情况，心理学上把这段时期称为“分离焦虑期”。孩子从家里来到幼儿园，环境是陌生的，人是陌生的，许多生活习惯包括吃、喝、入厕、入睡、作息时间等都和家庭生活差异很大，所以孩子可以产生种种心理障碍。不想上幼儿园，再现这些情况都是正常的，孩子适应集体生活环境总要有这么一个过程，所以作为家长一定要保持冷静的头脑，细心地了解分析情况。从孩子的长远与大局出发，与幼儿园想到信任，密切配合，让孩子能尽快稳定情绪。 根据我们的带班经验，孩子入园后会产生一些不适应： 对陌生环境的拒绝适应 有的孩子一直是由父母或爷爷、奶奶带着，平日里和外界接 触很少，所以孩子来到一个新的环境中很容易产生不安和焦虑情绪，而哭闹，性格开朗的宝宝可能情绪稳定的快一点，性格内向的，孤僻的孩子适应期可能长一些，他们就会以哭闹来拒绝上幼儿园，还有的孩子呢，刚来园的时候有新鲜感，但两三天新奇劲一过，马上来一个一百八十度大转弯，哭闹着不肯来了。那么还有少数孩子不愿意上幼儿园是由于成人不恰当的教育方法引起的。比如孩子还没有了解幼儿园是个什么地方时，成人就这样吓唬孩子“你再不听话，就把你送到幼儿园去”，这样孩子会本能地感到幼儿园不是个好地方，所以哭闹着不愿意来幼儿园。 （二）、对不能继续“心我为中心”不适应 现在的孩子在家受宠惯了，全家人围着他转，想怎么样就怎么样，可以说基本上都随心所欲。而到了幼儿园是集体生活，玩具、食物都要分享，做事要交流，老师要面对这么多的孩子，关怀爱护不可能只给一孩子，更不能围绕着某个孩子转，这样呢在家中受宠惯了的孩子一时会适应不了。 （三）、生活习惯，作息制度的变化和纪律的约束引起的不适应 有的孩子在家养成了一些特殊的习惯，比如：在家睡觉要摸着妈妈睡，抱着小动物睡，吃奶睡，吃饭不自己吃，边玩边追着喂，入厕不敢蹲便池，要蹲盆子，还有的只能表扬，不能受丝毫的批评等等，再一个孩子来园作息制度和以前有所不同，一日生活都要按幼儿园的一日安排进行。还有就是纪律上的约束，孩子来园后许多事情要按集体生活常规进行，孩子的行为会受一些规则约束，缺少了以往的自由，所以会出现哭闹不适应现象。 那么孩子出现这些哭闹不适应的现象，各位家长也不要过 分紧张、焦虑因为这是孩子走向社会的第一步，是孩子必然要经历的一个阶段，孩子总分有一个适应的过程，所以请家长们一定要正确对待孩子入园后出现的种种不适应，一定要信任老师，主动配合幼儿园，对孩子进行正确、科学地教育帮助孩子顺利度过入园关。 （一）、给孩子讲清道理“你长大了，应该上幼儿园了”。 我们既然决定把孩子送到幼儿园来，就要用实际行动来支持这一 愿望，记孩子明白父母的态度是坚决的，不会动摇的。有的孩子用哭闹来威胁家长，父母一见孩子哭就心软，于是就迁就他“今天可以不上幼儿园，明天去吧”。这样实际上无意中奖励了孩子的不良行为，“用哭闹威胁成人”。孩子会从这次“经验”中得知哭闹是满足自己不去幼儿园目的有力武器，以后会经常使用这种武器，给家长、老师带来不尽的麻烦，无意中延长了孩子的适应期。还有一种情况，孩子倒没什么，上幼儿园挻顺利的，可家长自己表现出恋恋不舍，千叮咛万嘱咐，割舍不下，有的还会掉眼泪，孩子本来挻好，见状也粘緾地哭起来了，所以往往我们遇到这种情况，希望家长能克制自己的情绪，把对孩子的惦记放在心里，向孩子表现出坚决的态度，当孩子表现出一哭二闹三不吃饭时，家长最好的办法是不打不骂，不哄该怎么做就怎么做，冷静对待，坚持原则，这对孩子尽量主动适应幼儿园生活是非常有益的。另外，当孩子表示要上幼儿园时要给予表扬鼓励，如尊亲孩子，或用语言夸夸孩子，强化孩子积极的行为。 （二）、激发孩子上幼儿园的兴趣 我们同事孩子入园前就常常对好说：“你表现不好就不能上幼儿园了，表现好才能去”。这种激励法使孩子潜意识中对幼儿园产生了美好向往，为了使自己将来能上幼儿园，他有时要学着克制自己的一些不良行为，更主要的是这个孩子后来上了幼儿园表现得非常愉快，一次也没哭闹过。 所以家长可以经常向孩子讲讲幼儿园有趣的事情，比如，幼儿园有许多玩具，许多小朋友，许多伙伴，老师像妈妈一样，老师要教小朋友学好多本领等等。也可以让姐姐给孩子说说上幼儿园的快乐。 孩子入园以后，当孩子从幼儿园回来，家长对孩子讲述幼儿园的事情要给予热情地关注，要耐心倾听，并不时表露出惊讶的神情，“真的，幼儿园多有意思啊”这样会激发孩子上幼儿园的自豪感，满足其情感需要，从而产生继续上幼儿园的兴趣和愿望，同时把锻炼了孩子的语言表达能力。 （三）、做好入园后的配合工作 孩子上幼儿园后面临着生活习惯，作息制度方