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世界经济的全球化趋势 -----高三一轮复习教学设计 一课时 人教版 江苏省苏州甪直中学：卢凤玲 世界经济的全球化趋势 ——高三一轮复习教学设计 吴中区甪直中学 卢凤玲 邮编：215127 Emial: szxiaosheng_2005@ 【正文】 一．设计思想： 本课针对的是三星级学校高三年级一轮复习，力求实效性，突出以学生自主学习为主（自主学习主要是通过课前填学案基础知识、课中做限时训练题、课后做巩固练习题等方式）老师只是稍加引导，从而使学生在掌握基础知识的前提下，能够提高学以致用的能力，同时学会从高考命题视角（诸如全球史观、文明史观等）去洞察本课知识点。通过以练带讲，全面贯彻古今史，中外史，使学生充分掌握高考考纲所要求的知识点。 二．.教材分析： 1、分析课标和《考试说明》要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题，《考试说明》要求是，世界贸易组织（WTO）的由来和发展；世界贸易组织在经济全球化进程中的作用；中国加入世界贸易组织；世界经济全球化的发展及问题。根据要求，学生需掌握经济全球化的原因、过程、影响，经济全球化存在的问题；WTO的前身、成立时间、原因、特点、评价等；中国加入世界贸易组织的过程、原因及对策等。 2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。 3、本课内容与初中教材的区别和联系：初中教材重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化。 三.学情分析 1．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，在高一年级已经学过此知识点，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，和自主学习的能力。 2．从学生存在的学习存在问题来看：学生尚缺乏做题技巧和辩证分析历史问题的能力以及缺乏高考意识。 3.学生应采取的学习策略：在教学中调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。 四.教学目标 （一）、知识与能力 通过学生熟悉经济全球化的原因、过程、影响，培养学生一分为二地辩证思维 ；认知WTO的由来、在经济全球化中的作用，探讨经济全球化所带来的问题；了解中国入世的过程、原因、影响，探讨中国入世后带来的机遇与挑战，培养其全球史观。 （二）、过程与方法 按设计的程序，辅以多媒体教学。学生通过自主填空，做题、分析相关材料，参与讨论，上黑板等活动，在掌握基础知识的前提下，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。 （三）、情感态度与价值观 通过做与教，培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向的意识，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。 五.重点难点 重点：经济全球化的原因、评价；世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用；中国加入世界贸易组织的影响。 难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。 六.教学策略与手段 经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；因此本课采用学生自主探究学习做题为主，辅以老师补充说明。整个过程采用讨论、上黑板、自主限时做题等教学方法. 七．课前准备 1.学生的学习设备：教材 笔记本 学案（基础知识填空+巩固练习）考纲 2.教师的教学设备：备课本 多媒体 投影仪 学案 考纲 3.教学环境的设计与布置：师生互动 学生自主学习与提问 对话式交流 和谐中平等中完成对本课知识的学习与运用。 4.教学用具的设计与布置：多媒体以穿插于教材讲授与练习中的形式中来提高课堂效率和学生学习兴趣 学案主要以学生自主填写为主以增强对基础知识的掌握和做题的能力。 八．教学过程 上课前：投影显示一个不停转动的地球 【让学生知道本课的内容与经济全球化有关，动画形式能增强学生的学习兴趣】 上课： 联系书本让学生解读学案中2013年高考考试说明，分析本课知识点有3个即：“经济全球化”“WTO的建立”“中国入世” 【设计思路：1分钟，增强学生分析能力】 正文分析： 经济全球化： 学生个读此目学案已填好的基础知识填空 【设计思路：3分钟，增强学生自主学习能力和提高回答问题的勇气，解决不