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对高职院校会计专业教师顶岗锻炼的探索 　　摘 要 通过对高职院校会计专业教师现状进行分析，提出了会计专业教师顶岗锻炼需解决的问题和解决的方法，为本校会计专业和其他高职院校会计专业教师顶岗锻炼的实施提供了一定的借鉴和参考。 　　关键词 高职院校 会计专业 教师顶岗锻炼 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 　　高职院校未来的竞争就在于学校内涵建设的竞争，全面提升内涵建设是每个学校现在都在抓的一件大事，谁抓住了内涵建设谁就抓住了学校生存和发展的生命线。内涵建设的关键就是提高教学质量，而教学质量的提升主要取决教师的综合素质和能力。教师特别是专业教师，一定要提高自身的动手能力，必须通过顶岗锻炼来提升自己的专业知识和职业能力，让教师的职业能力与行业、企业的需求高度融合，这样培养的学生才可能很快就业与择业。 　　1高职院校会计专业教师面临的现状 　　高职院校与普通本科院校相比起步比较晚，只有20年左右的历史，大部分老师是年轻教师，职称不高，也没有很多企业的实际工作经验，只是从毕业的学校到上班的学校，不懂行业标准和职业标准，没有一定的动手能力和实践能力，这样的教师带出来的学生可想而知是没有竞争力的。 　　高职会计专业的教师以女性居多，并且这些女教师有很大一部分是年轻女教师，她们的动手能力和实际工作能力基本为零，只有理论知识而没有实践知识，急需到行业、企业去培训和学习，把她们所学的理论知识运用到实际工作中去，通过实际的工作来检验她们所学的理论知识的不足，查漏补缺。所以在国家教育部2014年工作要点中已经提出了“研究制订职业院校教师企业实践规定”，把这项对教师整体素质和专业能力提高的工作制度化和合法化，让广大的高职院校教师特别是年轻教师从中受益。年轻教师特别是专业教师下企业顶岗锻炼的工作在很多高职院校已经开始了，但是顶岗锻炼的深度和广度还不够，需要学校管理层和全体教职员工的大力支持，这样我们的年轻教师才可能在专业能力上得到提高。 　　2高职院校会计专业教师顶岗锻炼需解决的问题和解决的方法 　　2.1人才培养方案的修订工作 　　会计专业的教师到企业顶岗锻炼要和修订本专业的人才培养方案的工作紧密的结合起来，要做到实处。很多学校的会计专业每年都在修订人才培养方案，每年修每年改但是学生学习的积极性却在每年下降，就业率也越来越差，归根到底就是人才培养方案的工作没有做实、作细，只是流于表面和形式，没有真正的把行业需求、企业需求融入到人才培养方案的制定中去。行业、企业需要什么样的人才我们不知道，这样的人才应该具备什么样的知识和能力我们也不知道，这样做出来的人才培养方案肯定得不到社会和行业的认可，自然培养出来的学生就很难实习和就业了。 　　2.2实践课程体系的建立 　　会计专业教师在顶岗锻炼的同时要结合实践课程体系的建立去收集素材和案例，为实践课程的改革做出自己的一份贡献。实践课程需要真实案例来支撑，需要让学生动手去做，如果教师给的案例或者项目都是虚拟的和假的，那学生做了这些案例或者项目后上班的时候才发现教师讲的和实际的不一样，没有借鉴性和使用价值，这样就会很打击学生从事本专业和本行业的积极性，没有学习的动力。 　　2.3校企合作实训基地的建立 　　会计专业教师在企业顶岗锻炼的一个重要的任务就是要开辟新的学生顶岗实习基地，通过自身的专业能力与企业高层建立良好的关系，让企业认识到学校可以为他们培养符合企业要求的人才，让企业有利可图，这样企业才可能和学校合作共建实训基地和企业合作订单班，为学校解决本专业学生的顶岗实习和对口就业的问题。 　　2.4教师职业技能大赛指导水平的增强 　　会计专业教师在企业顶岗锻炼的时候要把自己从事的岗位工作和会计职业技能大赛密切的结合起来，会计职业技能大赛要考哪些内容就有目的地去从事这方面的工作，如果有哪些地方不懂一定要及时的请教顶岗单位的同事和专家，在学习的过程中要结合我们学生容易犯的一些错误去总结和思考，并把这些错误放在以后会计职业技能大赛的培训工作中去，通过自己的亲身体会和经验让学生避免这些错误，并及时的找到解决的办法。 　　3对高职会计专业教师顶岗锻炼的展望 　　作为会计专业教师，顶岗锻炼是非常有必要的。不仅对学校发展还是个人发展都是非常有利的。笔者认为教学改革的一个主要内容就是教学内容的改革，我们教师只有走出去，才能了解到企业对本专业学生有哪些知识能力要求，才能在教学时真正做到有的放矢，让学生学到真正有用、实用的知识和技能。让我们的学生能真正达到零距离就业，一毕业就能适应工作需要，不需要经过再培训才能上岗，希望我们能把教师下企业实践这项措施坚持下去，让更多的教师获益，从而最终学校获益，学生获益。 　　参考文献 　　[1] 岳云霞.浅谈高校教师到企业顶岗实习的必要性和重要性[J