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把脉好课堂各环节学习 确保每一个学生进步 　　摘 要：课堂是素质教育的主阵地，课堂教学是实施新课程改革的主战场，是实践新课程改革理念的主渠道。学生是课堂的主人，无论新知识的获得或是现成知识的掌握，都离不开人的积极参与，离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。目前每所学校都在研究课改，其目标都是一致的，都想要建设高效课堂，都想要培养学生综合能力。课改之所以有意义是因为，通过课改可以实现从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导；可以激发学生学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，创造性，培养学生对各学科的兴趣；可以通过注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获取知识，敢于表现自我，自求发展的创新意识和能力。 　　关键词：课堂 环节 学习 　　引言 　　目标具体化 掌握知识 应用知识 　　我校是一所乡镇朝鲜族九年一贯制学校其规模甚小，现有8个教学班，每班学生数均在10名以内，况且留守儿童小学部占79.3%，中学部占85%，大部分学生基础薄弱、不愿学、不能学、不会学、学不懂。我们也一直在探索课改之路，不断地学习、考察，尝试了很多种做法，如学杜郎口、学洋思，实践目标教学、自主学习、小组合作学习、先学后教等等，但在改革的路上始终收效甚微，