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探讨初中英语口语交际与书面表达能力同步培养 　　【摘要】本文结合当前的教育实况，就英语口语交际能力的培养和书面表达能力的同步培养、同步训练进行了探讨，以求达到提升初中学生英语综合运用能力的最终教育目标。 　　【关键词】口语交际 书面表述 同步培养 　　新课程标准指出：注重沟通是英语最重要的价值观，教师应在英语教学过程中注重英语沟通的效率和效果，着力培养学生的英语语言综合运用能力。目前中国英语教学普遍存在重书面考试、轻口语听说的情况，这大大制约了学生英语听说读写及正确表述能力的提高。在我们惊觉学生口语交际能力太差，要奋起直追的时候，我们又发现有些因素制约着口语交际能力的发展。如：有的学生不敢说；有的学生没有积累语言素材，不知怎么说；还有的学生缺乏学习动力，不愿意说；还有客观上母语干扰过多，缺乏运用英语思维的能力等。 　　一、明确培养目标 　　英语教学的实质是师生之间的交际活动。帮助学生掌握英语基础知识（语音、词汇、功能、话题、语法），建立语感，是初中英语教学的主要教学目标之一。在教学中，我们要明白我们英语教育的最终目标是培养学生英语的综合运用能力，既然让学生学英语也就要让学生学会用英语，只会写不会说不行，只会说不会写也不行。因此，教学要从英语交际入手，听说读写结合，提高英语实用价值。值得一提的是，这里的“写”并非指抄抄写写，而是实实在在的写词写话乃至写作能力。