九年级数学中考复 习高分的十八个关节 关节16 应用性问题解法研究人教版.docVIP

关节十六 应用性问题（含“方案”确定）解法研究 1、应用性问题思考与解答的过程，最主要的特点就是：①由现实情意（非数学），抽象概括出数学问题，②进而解决数学问题，使原问题获解。其中的“由非数学到数学”是最为关键的一步。 2、“由非数学到数学”，就是将实际问题归属到对应的数字模型，是化归思想的典型表现，绝大多数情况下，或化归到函数模型，或化归到方程（不等式）模型，或化归到基本图形（特别是直角三角形）模型，或者以上的综合，因此，可以这样说：解应用性问题的能力实质就是“化归到数学模型”的能力。 一、化归到方程（不等式）模型或函数模型 凡涉及到数量关系的实际问题，绝大多数都要化归为方程或函数来解决。 1、关键是要有深刻的“方程思想”和“函数思想” 例1 某高速公路收费站，有辆汽车等候收费通过，假设通过收费站的车流量（每分钟通过的汽车量数）保持不变，每个收费窗口的收费速度也是不变的。若开放一个收费窗口，则需要20分钟才能将原来来排队等候汽车及后来接上来的汽车全部收费通过；若同时开放两个收费窗口，则需8分钟也可将原来排队等候的汽车已及后来接上来的汽车全部收费通过，若要求三分钟内将排队等候收费的汽车全部通过，并使后来到站的汽车也随到随时收费通过，请问：至少同时开放几个收费窗口？ 【观察与思考】第一，关键是要求出每分钟新来的汽车为多少辆，以及每个窗口每分钟可收费通过多少辆汽车，就是要求这些“未知数量的值”，当然考虑去构造方程。 第二，题目中开放一个收费窗口和开放两个收费窗口情况的斜述就是两个构造方程可依据的等量关系。 解：设每分钟新来的汽车辆，每个窗口每分钟收费通过辆汽车，则 解和 设需开放个窗口，使在3分钟内将排队等候收费的汽车全部通过，并使后来到站的汽车也随到随时 收费通过，则 ， 解得。 因为窗口个数为正整数，所以需开窗口5个。 用方程解决实际问题，从思考与实施来看，分为这样的三个衔街的步骤： 步骤Ⅰ、从定向上确认这是一个化归到方程的模型问题，即知道是用方程； 步骤Ⅱ、根据已给出条件或隐含关系布列出相应的方程； 步骤Ⅲ、通过解方程解决原来的实际问题。 例2 小杰到学校食堂买饭，看到A，B两个窗口前排队的人一相样多（设为人，），就站到A窗口队伍的后面，过了2分钟，他发现A窗口每分钟有4人买了饭离开队伍，B窗口每分钟有6人买了饭离开队伍，且B窗口队伍后面每分钟增加5人。 （1）此时，若小杰继续在A窗口排队，则他到达窗口所需的时间 是多少（用含的代数式表示）？ （2）此时，若小杰迅速从A窗口队伍转移到B窗口队伍后面重新排队， 且到达B窗口的所花的时间比继续在A窗口排队到达A窗口所花的时 间少，求的取值范围（ 不考虑其它因素）。 【观察与思考】首先认识到：小杰无论是在A窗口还是在B窗口排队， 他到达窗口所需的时间都决定于已排队的人数，因此，本题实际上 是个“函数”问题； 其次， 这两个函数都好求出，即表示成的代数式； 最后，借助于两个函数（即两个代数式）的关系，求出自变量的取值范围。 解：（1）； （2）若此时转到B窗口，则到窗口时共用时间：； 令，解得。的取值范围为。 当时，小杰到B窗口比在A窗口用的时间少。 【说明】本题中两个代数式的建立，是“函数思想”的一种体现。 例3 王师傅有两块板材边角料，其中一块是边长为60的正方形板子，另一块是上底为30，下底为120高为60的直角梯形板子（如图（1），王师傅想将这两块板子裁成两块全等的矩形板材，他将两块板子叠放在一起，使梯形的两个直角顶点分别与正方形的两个顶点重合，两块板子的重叠部分为五边形所围成的区域（如图（2），由于受材料纹理的限制，要求裁处的矩形要以点B为一个顶点。 （1）利用图（2）求出矩形顶点B所对的顶点到BC边的距离为多少时，矩形的面积最大？最大面积是多少？ （2）若想裁出的矩形为正方形，试求出面积最大的正方形的边长。 （2） （1） 【观察与思考】在搞清背景图形各有关数量的情况下，对于问题（1），需对三类矩形的面积做比较（如图2`），而其中的矩形的面积显然是的函数，因此，本题的核心是建立出这个函数并求其最大值。 对于（2），从变动的矩形中确定出正方形，自然也要借助上述函数。 解：（1）在图（2）中，易知∽，且 ， 。 ①当点B所对的顶点到BC的距离为60时（即该顶点在线段AE上，），这些矩形中面积最大的就是矩形，其面积等于（） ②当点B所对的顶点到B