高考生物答题规范与技巧.ppt

蔗糖溶 液浓度 10% 20% 30% B/A 蔗糖溶 液浓度 10% 20% 30% B A B/A 明显的不足：表1无法记录实验的原始数据B和A的值； 两个表都无法记录5个细胞的B和A值。 表1 表2 根据题意，每种溶液下都要测5个细胞的B和A的值,显然在表格中应有所表示，另外在设计的时应想到测5个细胞的目的是为了求平均值使实验更加准确。 细胞 10%蔗糖溶液 20%蔗糖溶液 30%蔗糖溶液 B(μm) A(μm) B/A(%) B(μm) A(μm) B/A(%) B(μm) A(μm) B/A(%) 1 2 3 4 5 平均值 视高考如儿戏 视高考如儿戏 烦躁哥 雷人 卷面整洁？？？ 答错区域，导致连锁失分 答案越界 非选择题的答题技巧启示 1、用生物学专用术语回答；或用推理计算 得出的符号或数据等回答； ※ 联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理计 算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。 ※ 当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出 题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。 ※ 当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提 下，可用括号补充。如生产者（第一营养级）， 腐生生活的细菌和真菌（分解者） 非选择题的答题技巧启示 【例1】分析图解可知，光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与光合作用有关的酶对高温更为敏感。温度主要影响光合作用的暗反应阶段。光反应阶段产生的[H]和ATP用于暗反应中C3的还原过程。 【例2】（1）图中食物网的简单，因此该草原生态系统的________能力较差，其________稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有_____才能保证其物质循环的正常进行。 2、自己组织语言回答(回答为什么) ※ 要明确其考查的知识点，答题时才能答准。 ※ 要多角度，多方面考虑问题，才能全面。 ※ 答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。 ※ 若可能，尽量用课本中的 “原句”回答问题。 ※ 若课本中没有，自己要精心组织语言，但要注意话 要说完整，不要“词不达意” 甚至“答非所问”。 ※ 写好后要读一遍，注意科学性。 非选择题的答题技巧启示 【例3】某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性， 紧穗(B)对松穗(b)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为 显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是 自由组合的.现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本, 以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验， 结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答： （1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？ （2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？ （3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。 【例3】某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性， 紧穗(B)对松穗(b)为显性,黄种皮(D)对白种皮(d)为 显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是 自由组合的.现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本, 以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验， 结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答： （1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？ （2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？ （3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。 （1）不是。因为F1代植株是杂合子，F2代会发生性状分离。 （2）能。 因为F1代植株三对基因都是杂合的，F 2代能分离 出表现为绿苗松穗白种皮的类型。 （3）紧穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗黄种皮：松穗白种皮 =9：3：3：1 【例4】蝴蝶兰的种苗可利用植物细胞的??????????，通过植物组织培养技术大规模生产，此过程中细胞分化的根本原因是???????????????????。 基因的选择性表达 全能性???? 1、拿下选择题（共36分） 生物科的选择题放在最前面，一般来说不会太难，否则会影响整个理综成绩，所以应争取拿满分，最多失分不能超过一题。 生物科得高分的关键点 2、选做题尽量不失分（共15分） 选修一以教材为本，识记为主，故只要考得不偏，拿13分或满分是可能的；为了平衡难度系数，选修三的题目也不会出得难。 3、必做的非选择题尽量多得分（39） 这个部分有四道大题(29、30