第七单元数学广角教学设计..docVIP

第七单元 数学广角 第一课时 课 题 植树问题——两端都栽-两端不载-一端不栽 教学内容 P106-108例1、2及做一做，P109-110练习二十四第3、6、7题 教学目标 1.根据具体情景在一条直线上植树问题的种基本情况，不同情况下棵数与间隔数的关系，能根据不同情况选择正确方法解决问题。在解决实际问题中感受数学的价值。 理解在不同情况下棵数与间隔数的关系， 正确区分棵数和间隔数，能根据不同情况选择正确方法解决问题。 1课时 共 案 备 注 教 学 过 程 一、情境导入，发现规律： 1.站队：初步感知人数与间隔数 我们在学校里操上体育课都少不了要排队请三位同学到前面按照要求排队排队要求面向老师排成一路纵队每两位同学之间1米。提出一个数学问题这路纵队？解：同学到最后一个同学的距离叫做队伍的长；两个同学之间的距离叫做间隔如果4个同学排队有几个间隔队伍长几米?5个同学排队有几个间隔?个同学排队有几个间隔?你有什么发现?排队人数比间隔多1间隔比人数少1二、 1.课件出示例1. 为了美化环境，我们经常要植树。有一所学校的师生也去动物园植树了，他们就遇到了一个问题，请同学们看： 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（后出示问题） （1）他们的植树活动要作哪些什么准备提出建议吗？（准备工具、准备树苗等） 出示：一共需要多少棵树苗？ （2）根据前面站队情形，独立思考解决问题。 （3）交流汇报，说明理由。（把100米长的小路分成几段间隔？种了几棵树？）把这条路分成20段间隔，种21棵树。 总长度÷每段长度=段数 段数+1=棵树 100÷5=20（段） 20+1=21（棵） （4）小结： 两端都种树：总长度÷每段长度=段数 段数+1=棵树 （5）为了使植下去的树更美观，在分段时一般平均分。 （6）练习：P107做一做第1题。 2.到了动物园大家发现，这条路的两端分别是熊猫馆和大象馆，这是该怎么植树？（两端不种） 课件出示：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵，这条路的两端分别是熊猫馆和大象馆（两端不栽）。一共需要多少棵树苗？ （1）独立思考解决问题的策略。 （2）汇报交流，集体订正。 总长度÷每段长度=段数 段数-1=棵树 100÷5=20（段） 20-1=19（棵） （3）小结： 两端不种树：总长度÷每段长度=段数 段数-1=棵树 （4）练习：课件出示例2.大象馆和猴山相距60m，绿化队要在两馆间的小路两旁栽树（两端不载），相邻两树之间的距离是3m。一共要栽多少棵树？ 3. P107做一做第2题。 （1）独立解答，做完后，画线段图验证一下。 （2）发现什么了？ 一端不种树：总长度÷每段长度=段数=棵树 （3）汇报交流，集体订正。（学生板演） 4.要解决这种类型的问题，都要找到什么？（间隔数） 方案 间隔 棵树 两端都种 总长度÷每段长度 棵数＝间隔数＋1 一端不种 总长度÷每段长度 棵数＝间隔数 两端不种 总长度÷每段长度 棵树＝间隔数－1 们到动物园去帮助叔叔们解决遇到的问题吧。 交流反馈。 课堂 小结 1.学习了与间隔有关的数学问题，这和植树的情形非常相似，因此在数学上我们把这类有关间隔的问题统称为“植树问题”。 2.解决这类问题时要根据实际情况确定属于哪类型的植树问题。 两端都种树：总长度÷每段长度=段数 段数+1=棵树 两端不种树：总长度÷每段长度=段数 段数-1=棵树 一端不种树：总长度÷每段长度=段数=棵树 作业 设计 1. P109-110练习二十四第3、6、7题。 2. P110练习二十四第10题的第1列：16+x=71 18+7x=39 板 书 设 计 植树问题 总长度÷每段长度=段数（间隔数） 两端都种：段数+1=棵数 棵数－1=段数 一端不种：棵数=段数 两端不种：棵数=段数－1 教 学 反 思 第二课时 课 题 植树问题——封闭曲线 教学内容 P103例3及做一做，P109-110练习二十四第1、2、4、5题，第8-15题。 教学目标 1.借助围棋盘探讨封闭曲线（包含方阵）中的植树问题； 2.初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力； 3