欧洲的区域经济一体化说课.pptVIP

第24课 欧洲的经济区域一体化 一、教材分析： 1．说教材地位和作用 由于欧洲的一体化是经济全球化的一个重要环节，而且它成功的经验也为世界其他地区所借鉴，从而进一步促进了经济全球化趋势的出现，所以该课在本单元中具有重要的地位。另外，本单元下一课的内容即是介绍东南亚地区和北美地区是如何借鉴欧洲的经验进行经济区域一体化的，两课的联系非常紧密，所以学好本课的内容对下一课的学习非常有利。 2、说教学目标 （1）、知识与能力：理解欧洲一体化的原因，了解欧洲一体化的进程，认识欧洲一体化的影响。通过对《罗马条约》和《马斯特里赫特条约》的比较，培养和锻炼学生的比较分析能力。通过对欧洲一体化的进程的自主学习，锻炼学生的自学能力和归纳综合能力。通过对欧洲一体化的影响的讨论培养学生能够全面认识客观事物的能力。 （2）过程与方法：围绕欧洲一体化这一主题依次进行三个方面的讲解，即原因、进程和影响。让学生学会从“需要的满足”这个角度来寻找事件发生的原因，学会用比较的方法掌握类似的知识点，学会从图片等历史材料中获取相关信息等。 （3）、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生认识到团结就是力量，事物的发展是需要付出代价的，而且只有符合客观规律要求的事物才可能发展；另外由经济一体化和主权让步的关系让学生认识到“两害相权取其轻”的道理。并且通过介绍贝多芬《欢乐颂》，培养学生自强不息的进取精神和悲天悯人的情怀。 3、说教学重点与难点 重点：欧洲一体化的进程。 难点：欧洲一体化的原因， 欧洲货币的统一问题。 二、说学情、说学法 学情：了解在这部分学习中学生存在的优势和不足。欧洲共同体尤其是欧盟是现代政治中同样关注的问题，学生有可能对其有一定的了解，这样就为学习该课准备了一定的知识基础。但学生在理解能力、学习态度等方面存在差异，这为统一教学带来了不便。 学法: 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 三、说教法 1. 直观演示法：向学生展示相关材料和图片，让学生对相关问题形成感性认识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 四、说教学过程 导入新课  实话实说 讲授新课 欧洲一体化的原因 历史渊源：共同的文化遗产和心理认同感 现实需要：战后欧洲的地位一落千丈 联合基础：法德和解 第一阶段：欧共体的出现 1952欧洲煤钢共同体成立 1958欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体 1967三个机构合并成欧洲共同体 第二阶段：欧洲经济一体化建设 建立关税同盟 实行共同农业政策 着手建立欧洲货币体系 建立统一大市场 情景设置 情景1：罗伯特在法国经营一个农场，主要生产小麦、玉米、马铃薯等等，去年收成不好，农产口价格高，比利时有一个商家向他收购产品，罗伯特一开口就喊出要３欧元，商家说你就不要狮子大开口了，就２欧元好了，最终他们讨价还价，以２.5欧元成交。 情景2：过了一阵子，阿拉伯要求购买法国的农产品，罗伯特这回可发了，大赚了一把，他最终以3欧元卖给了阿拉伯人。 情景3：去年的事让罗伯特十分恼火，因为他最终还是得按规定，以每斤２欧元的价格卖给了比利时人，不过今年大家收成都很好，产品过剩了，市场上农产品价格很低，一斤才１欧元，不过罗伯特一点都不担心，因为国家支持他把产品出口，收购价仍然是２元哦！ 第三阶段：欧洲联盟初具规模 欧盟成立 1991年通过《马斯特里赫特条约》 1993年欧盟正式成立 第三阶段：欧洲联盟初具规模 合作探究 假设你是欧盟成员国的一员，当你口袋里的钱币由法郎、马克变成欧元的时候，你会作何感想？ 五、说板书 1、欧洲一体化的原因 2、欧洲一体化的进程 3、欧洲一体化的影响 * 一、教材分析： 一、教材分析： 昨天 今天 明天 话题：《欧洲的经济区域一体化》 －－公元117年 的罗马帝国疆域 欧罗巴 基督耶稣 我的一边坐着一条腿搭在另一条腿上的巨大的北极熊，另一边是巨大的北美野牛。而中间坐着的却是一条多么可怜的英国小毛驴。 ——丘吉尔 战后的欧洲 二战后法国外长舒曼 提出将法德两国的煤铁钢共管 德国总理 勃兰特 “跪下去