2016届经济生活总复习..pptxVIP

经济生活总复习为谁生产谁来生产如何生产为何生产生产消费分配交换第一单元第二单元第三单元第四单元第一单元 生活与消费 教材从“消费”这个中学生最熟悉的生活现象入手，有助于贴近学生的生活，激发大家的学习兴趣。在现代市场经济社会，消费总是离不开商品买卖以及货币这个交换媒介，也离不开商品价格的运动变化。 根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课——神奇的货币；第二课——多变的价格；第三课——多彩的消费。 第二单元 生产、劳动与经营本单元在全书“为何生产（消费）──是谁生产（生产）──为谁生产（分配）──怎样生产（社会主义市场经济体制和科学发展观）”的结构中，居于第二个环节。它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须从大力发展生产入手，阐述各项内容。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。生产的地位（生产与消费； 生产与社会）大力发展生产力以经济建设为中心意义我国社会的主要矛盾决定科教兴国人才强国有利于巩固制度；摆脱落后；增强国力。改革生 产公有制为主体生产力水平决定基本经济制度制度原 因社会主义本质要求实践证明三个“有利于”非公有制类型公司需要融资重要组织形式企业金融市场经营发展储蓄主体债券劳动股票理财需要商业保险提供就业新时代面临劳动者维权……第三单元 收入与分配第二单元介绍了生产创造出财富，那么接下来与其相衔接和呼应，就该介绍这些财富该如何合理分配？因此，顺理成章，第三单元核心内容就是收入与分配，告诉我们“为谁生产”。可见，第二单元是谈财富的创造，第三单元是谈财富的分配。初、再分配；提倡、反对；先富与共富并存如何 处理好特征；种类；纳税人意识按劳分配为主体一致性，又存在矛盾其他分配方式公平原则效率原则经济发展水平分配政策税收五个方面影响 因素主要 来源 主要 用途兼顾效率与公平收 入支 出分配原则分配制度预 算国家收入的分配：财政个人收入分配作 用收入与分配公平；资源合理配置；经济平稳运行基本经济制度基础生 产第四单元 发展社会主义市场经济 前面三个单元分别介绍了交换、消费、生产、分配，也就是说，对经济活动的四个基本环节作了初步的介绍。在不同的社会，这些经济活动表演的舞台就不一样，那么在我们国家，这些经济活动是在什么舞台上表演的呢？在我们国家，生产、交换、分配、消费这些经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的，因此，在第四单元的第九课“走进社会主义市场经济”，教材着重介绍我国经济活动的基本舞台──社会主义市场经济。学习这一课有助于高中生深入理解我国的生产、交换、分配、消费。我们国家经济活动的目的是为了什么呢？简单说来，近期目标是为了建设一个全面小康社会。 最后一课，我们的教材还把经济生活放在一个经济全球化的背景下进行考察，所以第十一课叫“经济全球化与对外开放”。因此，加上这一课，我们整个教材的思路，或者说逻辑结构可以用一句话概括：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的舞台上，进行交换、消费、生产、分配及等生产活动，以建设一个全面的小康社会。市 场 经 济 合理、有效配置资源 市场 资源保证 良好市场秩序 克服 局限性 国家的宏观调控市 场 经 济 合理、有效配置资源 市场 资源保证 良好市场秩序 克服 局限性 国家的宏观调控市 场 经 济 合理、有效配置资源 市场 资源保证 良好市场秩序 克服 局限性 国家的宏观调控市 场 经 济 合理、有效配置资源 市场 资源保证 良好市场秩序 克服 局限性 国家的宏观调控市 场 经 济 合理、有效配置资源 市场 资源保证 良好市场秩序 克服 局限性 国家的宏观调控市 场 经 济 合理、有效配置资源 市场 资源保证 良好市场秩序 克服 局限性 国家的宏观调控市 场 经 济 合理、有效配置资源 市场 资源保证 良好市场秩序 克服 局限性 国家的宏观调控社 会 主 义 基 本 制 度基本经济制度：公有制为主体， 多种所有制共同发展分 配 制 度： 按劳分配为主体 多种分配方式并存 社 会 主 义 基 本 制 度基本经济制度：公有制为主体， 多种所有制共同发展分 配 制 度： 按劳分配为主体 多种分配方式并存 社 会 主 义 基 本 制 度基本经济制度：公有制为主体， 多种所有制共同发展分 配 制 度： 按劳分配为主体 多种分配方式并存 社 会 主 义 基 本 制 度基本经济制度：公有制为主体， 多种所有制共同发展分 配 制 度： 按劳分配为主体 多种分配方式并存 社 会 主 义 基 本 制 度基本经济制度：公有制为主体， 多种所有制共同发展分 配 制 度： 按劳分