第七章健全社会参与机制持续改进高等教育质量..docVIP

第章 高等教育的培养对象来源于社会，发展进程社会因此，在高等教育质量与水平方面，社会。国际高等教育发展实践表明，社会在高等教育质量与水平方面发挥着支持者、监督者、评价者、合作伙伴等作用。作为支持者，社会为高等教育健康发展源源不断投入所必须的人、财、物等资源，社会参与能及时将社会对人才培养的要求、毕业生的就业状况及其他有关信息直接反馈给学校，使学校及时了解、关心社会经济部门和社会发展对人才培养提出的要求，保证高等教育沿着社会需要的方向发展；作为监督者，社会主要通过新闻传媒、社会舆论等对高等教育运行情况进行监督，对偏离正确轨迹的行为进行预警，引导高等教育向着健康有序的方向发展；作为评价者，社会通过高等教育评估中介组织整合各种社会力量，质量，并向社会反馈质量信息；作为合作伙伴，高校通过产学研合作，与社会建立紧密的联系，在适应社会需求的同时，引领社会发展。可见，社会对高等教育质量的影响是广泛而深远的，有必要构建社会参与机制，发挥社会力量改进高等教育质量的支持、监督、评价等重要作用。因而，对于高等教育系统来讲，高等教育国际竞争力主要不是一种物的客观存在，而更多的是一种精神性的东西，也就是一种文化的结晶。高等教育质量与水平能否得到提升，既与人力、物力、财力等方面的投入相关，也与文化软实力密切相关。文化不仅影响高校的办学理念、人才培养质量观，而且影响社会各界对高等教育所持的观念以及社会参与高等教育的深度和广度。因此，培育文化软实力，营造社会关注和参与高等教育的氛围，对提高高等教育的质量与水平具有积极的意义。 一、培育创新文化，提升高等教育质量意识 创新文化是泛指一切创新活动及其活动方式和活动氛围的总和，是一种激发创新意识、崇尚创新精神、鼓励创新活动、促进创新发展的文化生态。创新文化的要素包括：创新的价值追求、创新的思维方式、创新的传统风气、创新的心理氛围、创新的制度保证和创新的物质支撑等。创新文化不是一种独立的社会文化形态，而是民族文化、社会文化或群体文化中与创新实践有关的一种文化特质和文化因素，是一种充分体现时代特点、内涵丰富的文化子系统。创新文化的作用在于：能够使创新成为一种“社会的素质”，进而扩散、深入和主流化，形成一种氛围和环境，将创新内化为全体社会成员的价值追求和目标，进而激发社会成员的创新灵感，促进创新“千树万树梨花开”般地发生和涌现，成为国家兴旺发达的不竭动力。为此，创新文化是一个国家软实力的标志，一个国家的文化是否有利于创新，决定了这个国家的兴衰。对于高等教育来讲，没有全社会创新文化激励和支撑，高等学校难以持续创新发展，难以培养大批创新人才，也产生不了创新性的科研成果，必将导致高等教育质量和水平停滞不前，在激烈的国际竞争中处于弱势。可见，创新文化是高等教育创新发展、提高质量与水平的源泉和动力。 1、崇尚唯实出新、科学理性的批判精神 21世纪的大学，要在国际竞争中站稳脚跟，大学本身不仅要有批判精神，而且必须立足于社会大众敢于质疑和批判精神的创新文化之上。然而，中国传统的吏官文化所强调君臣、父子、夫妇的尊卑主从关系，片面地强调天理，一切高度听命于政治权威，扼杀人们的质疑意识和批判精神，导致我国是一个缺乏理性批判文化传统的国家。因此，要培育创新文化，提高高等教育质量，必须加强全体社会成员的主体意识，鼓励人们敢于挑战权威和经济社会快速发展，不仅社会思想意识空前活跃，而且在各个领域实践理性方面的思路和观点更是丰富多样。经济成分、组织形式、就业方式、分配方式的多样化，引起了利益格局变化和利益矛盾的冲突导致了人们对许多社会实践价值评价的多样化；现代科学技术的飞速发展、管理技术和手段的日新月异、制度安排和组织方式的日趋复杂，都在加剧人们思想观念的多样性；特别是互联网、手机短信等数字化、网络化的现代信息技术带来了人类传播方式的革命性飞跃，打破了传统媒体的时空界限，成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器，人们既是思想和信息的接受者，也是传播者，从而使思想观念越来越多样化。要求在全球化和信息化时代树立国际视野和全球意识，以包容对话的姿态向人类所有优秀文化成果和先进的实践经验开放，学会从中国的视野去透视世界问题，进而从世界的眼光和全球化的视角去审视中国问题。应当说，在当今，这种在全球视野中开放包容和积极对话的思维方式显得越来越重要，无论对于各个层次的实践创新和观念创新，还是对于通过对话和交流增强我国的文化软实力具有重要的意义。显而易见，只有在这种开放包容、尊重差异的开放的视野中，有可能。质量文化表征社会或组织成员有关质量方面的共同信仰、价值观、 态度、 制度和行为模式教育质量文化的途径和措施引导社会舆论关注高等教育舆论又称公意，是公众的意见或言论，反映了公众对某一社会现象的观点、看法、愿望和要求。在高等教育质量保障过程中，社会舆论通过广播、报刊