专题知识突破七：归纳猜想型问题专题知识突破七：归纳猜想型问题.doc

专题知识突破七 归纳猜想型问题一、专题诠释 归纳猜想型问题在中考中越来越被命题者所注重。这类题要求根据题目中的图形或者数字，分析归纳，直观地发现共同特征，或者发展变化的趋势，据此去预测估计它的规律或者其他相关结论，使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合，必要时可以进行验证或者证明，依此体现出猜想的实际意义。 二、解题策略和解法精讲 归纳猜想型问题对考生的观察分析能力要求较高，经常以填空等形式出现，解题时要善于从所提供的数字或图形信息中，寻找其共同之处，这个存在于个例中的共性，就是规律。其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式，体现了总结归纳的数学思想，这也正是人类认识新生事物的一般过程。相对而言，猜想结论型问题的难度较大些，具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合，解题的方法也更为灵活多样：计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等，都能用到。 由于猜想本身就是一种重要的数学方法，也是人们探索发现新知的重要手段，非常有利于培养创造性思维能力，所以备受命题专家的青睐，逐步成为中考的持续热点。 三、考点精讲 考点一：猜想数式规律 通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式，然后猜想其中蕴含的规律。一般解法是先写出数式的基本结构，然后通过横比（比较同一等式中不同部分的数量关系）或纵比（比较不同等式间相同位置的数量关系）找出各部分的特征，改写成要求的格式。 例1 根据数阵的规律，第n（n是整数，且n≥3）行从左到右数第n－2个数是 （用含n的代数式表示） 思路分析：考点二：猜想图形规律 根据一组相关图形的变化规律，从中总结通过图形的变化所反映的规律。其中，以图形为载体的数字规律最为常见。猜想这种规律，需要把图形中的有关数量关系列式表达出来，再对所列式进行对照，仿照猜想数式规律的方法得到最终结论。 例3n+4 ． 分析： 考点三：猜想坐标变化例 （2014?莱芜）如图在坐标系中放置一菱形OABC，已知∠ABC=60°，OA=1．先将菱形OABC沿x轴的正方向无滑动翻转，每次翻转60°，连续翻转2014次，点B的落点依次为 ，…，则 的坐标为 （0，-2） ． 思路分析：4向右平移1340（即335×4）即可到达点，根据点 的坐标就可求出点4的坐标． 考点四：猜想数量关系 数量关系的表现形式多种多样，这些关系不一定就是我们目前所学习的函数关系式。在猜想这种问题时，通常也是根据题目给出的关系式进行类比，仿照猜想数式规律的方法解答。 例 思路分析： 考点五：猜想变化情况 随着数字或图形的变化，它原先的一些性质有的不会改变，有的则发生了变化，而且这种变化是有一定规律的。比如，在几何图形按特定要求变化后，只要本质不变，通常的规律是“位置关系不改变，乘除乘方不改变，减变加法加变减，正号负号要互换”。这种规律可以作为猜想的一个参考依据。 例 分别过这些点做x轴的垂线与反比例函数y= 的图象相交于点 ； 作 ；垂足分别为 ； 连接 ； 得到一组 ， 则 的面积为 ． 思路分析： 的面积= ×a×（），的面积= ×a×（），的面积= ×a×（），由此得出 的面积= ×a×[（）]，化简即可． 考点六：猜想数字求和 例 ．观察所得结果，总结存在的规律，应用得到的规律可得 = ． 分析： 计算的结果都是10的整数次幂，且这个指数的大小与被开方数中每个数中9的个数相同，即可得出规律． 四、真题演练 一选择题1． ），…，猜想（1－x）（ ）的结果是（　　） A． B． C． D． ，按下面的方式进行排列：； ；…若2 的位置记为（1，4），2 的位置记为（2，3），则这组数中最大的有理数的位置记为（　　） A． B． C． D．，将其中的每个数换成该数在 中出现的次数，可得到一个新序列S1，例如序列：（4，2，3，4，2），通过变换可生成新序列S1：（2，2，1，2，2），若可以为任意序列，则下面的序列可作为的是（　　） A． B． C． D．（2013?重庆）下列图形都是由同样大小的棋子按一定的规律组成，其中第个图形有1棵棋子，第个图形一共有6棵棋子，第个图形一共有16棵棋子，…，则第个图形中棋子的颗数为（　　） A．51 B．70 C．76 D．81 1C1，Rt△ ，Rt△，Rt△…的斜边都在坐标轴上， =…=30°．若点A1的坐标为（3，0）， …，则依此规律，点 的纵坐标为（　　） A． B． C． D． 6（2014?荆州）如图，在第1个△A1BC中，∠B=30°，A1B=CB；在边A1B上任取一点D，延长 到 ，使 ，得到第2个 ；在边 上任取一点E，延长 ，使 ，得到第3个 ，…按此做法继续下去，则第n个三角形中以 为顶点的内角度数