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浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义 　　摘要：本文介绍了小学音乐教育的主要内容，阐述了儿童性格的内容与形成过程，并从增强自我关注、端正学习态度、团结集体与他人、培养音乐情感、提升想象力、形成正确的人生观与价值观六个方面来对小学音乐教育在儿童性格培养中的意义进行科学全面的探究，给浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义带来了积极的指导意义。 　　关键词：小学音乐教育；儿童性格；培养意义 　　1、前言 　　一个人的性格对其各种行为有着很大的决定性作用，而对于小学儿童来说，良好的性格能够帮助他们成功的完成学业。音乐教育能够引导人们的情绪，并把人们心中潜藏的情感通过合适的手段表现出来，潜移默化的改善人们性格的缺陷，从而形成良好的性格。小学生处于人生的初级阶段，身心各个方面发育还不完全，在性格方面也没有彻底的形成，有着很大的可变性。因此做好小学音乐教育工作，能够更加有效的改变儿童性格的培养，从而有针对性的改善儿童性格缺陷，培养他们形成乐观积极的积极性格态度。不仅如此，儿童性格因为其发育不完全性，对其进行必要的音乐教育还具有更为广阔的意义，下面针对这些方面，详细阐述小学音乐教育对于儿童性格培养的意义。 　　2、儿童性格的内容与形成 　　2.1儿童性格内容 　　儿童的性格是他们人格的重要组成部分，并且在某种程度上也决定了他们的行为特点。一般来说，儿童的性格是他们对于自己行为态度的习惯化外在表现，是由不同方面的心理特征组成的。其主要体现在四个方面：第一是现实态度特征。其积极的性格特点表现为自信、正直、勇敢、勤劳等正面能量，而其消极的性格特点表现为虚伪、自卑、自私、懒惰等；第二是情感态度特征。其主要包括儿童情绪反应与控制、内在心境等；第三是意志特征。其积极的一面主要表现为遇到事情有一定的自觉性、果断性和坚韧性等，而消极的一面主要表现为遇到事情较为盲目和软弱；第四是认知特征。此方面主要有性格的感知倾向、思维倾向等。 　　2.2儿童性格的形成 　　儿童时期是性格成长最重要的时期，并且也是儿童各种行为习惯形成的重要阶段，如果此时不重视儿童性格的培养，那么很可能给儿童健全人格的形成带来干扰。经过科学研究表明，儿童性格形成主要是从婴儿时期到11岁期间，在七八岁时有了一定的雏形。在这之中，小学儿童的性格发展一般在4年级到6年级的时候最快，其它时间相对较为缓慢。此外，在儿童性格形成过程中，学校教育环境对其影响尤为重要，特别是小学音乐教育。小学音乐教育能够综合精神环境基础和我国的文化因素，对儿童性格进行正向的引导，从而优化儿童性格的形成过程，补充其性格缺陷。 　　3、小学音乐教育对儿童性格培养的意义 　　3.1增强自我关注 　　对于儿童而言，对音乐的感受也是其自身精神感觉的享受过程，同时也是儿童肯定自我和关注自我的过程。在小学音乐学习的过程中，儿童能够根据自己对音乐的兴趣，自主的进行音乐欣赏、音乐学习等，是一个自我体验和参与音乐学习的过程。在这个体验和参与的过程中，儿童能够清晰的感受到自己的情绪流露，从而增强他们的自主关注能力。不仅如此，小学的音乐教育一般都有较为丰富的教学形式，从而创造出了一种非常轻松的学习氛围，更能够让儿童发现自己丰富的心理情感，继而关注自身的心理变化，在自我改进的基础上形成积极向上、自信满满的性格。此外，儿童的性格因为处于发展的萌芽期，对他们进行适当的音乐教育更能够容易的让他们发现自己的情感变化，从而在性格形成的源头就对其进行调节，从而矫正儿童的性格发展方向，帮助儿童养成良好的性格。 　　3.2端正学习态度 　　音乐是一门艺术性较强的学科，并且有其特定的规律和特点，因此想要精通它需要长久的学习和努力。对于儿童而言，由于他们处于人生的初级阶段，进行音乐教育能够让他们在小时候就开始接触音乐，从而提早他们音乐学习的起跑线，给儿童打下一个坚实的音乐基础。不仅如此，因为音乐学科的特点，在进行音乐学习的时候还要求学生有很强的耐心和精神集中力，即只有不断的刻苦学习，才能良好的掌握音乐节奏，在其他同学面前演奏音乐，特别是在一些特殊音乐技能的学习中表现的尤为明显。这种学习思想就能够帮助儿童在以后学习其他学科的时候，形成良好的学习习惯，对待自己不感兴趣的学科时，也能投入极大的热情进行自主的学习，从而提高他们的整体素质。比如，在进行钢琴乐器的学习时，要求学习的儿童能够坚持每天都进行钢琴基础训练，并且在当众表演时，能够全身心的投入到钢琴演奏中去。当儿童学习钢琴一段时间以后，就能够把这些良好的习惯带入到其他学科学习或者日常生活中，潜移默化的改变其性格，从而培养他们形成健康、不屈等优良品质。 　　3.3提升想象力 　　儿童时期处于人生的初级阶段，对于各个事情的认识也不足，但正因为此，儿童也会有跟成人完全不一样的思维切入点，从而产