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浅谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略 摘要：小学情感教育在小学教育阶段是重要的环节，特别是小学语文教育中注重对学生人文素质和陶冶情操，情感教育的实施贯穿了整个教学过程的始末。它对于语文教学的教学效果、审美培养上具有重要作用，在小学语文情感教育中，实施的方式多种多样，但是如何在悠闲地额课堂教学中，实现情感教育需要小学语文教师加强对于情感教育的了解和认识，以及具体的实施策略，对于提高和加强小学语文教学情感教育具有重要作用。 关键词：小学语文 情感教育 实施 方式 　　“教育不能没有情感”，特别在小学教育阶段，学生的认知能力和综合素质正处于成长的关键时期，情感教育有利于促进学生的全面健康发展，在新课标改革的教育改革推动下，小学语文情感教育是改革的具体目标和要求，有效实施情感教育，培养和陶冶学生情操，丰富小学生的情感境界，不仅是小学语文教育本身的要求，更是学生价值观、人生观培养的要求体现。本文通过分析情感教育在小学语文教育中的重要作用，简要叙述在小学语文教学过程中，如何开展有效情感教育，巩固和提高教学效果。 　　一、情感教育在小学语文教学中的重要作用 　　现代小学语文教育对于情感教育的重视程度不断加大，其主要是由于情感教育在小学语文教学中具有不可替代的作用，无论从情感教育具体的教学措施还是潜移默化的情感引导都对小学语文教育，以至于对小学生的影响都非常明显，其情感教育在小学语文教学中的作用主要体现在以下几个方面： 丰富情感，提高情感控制能力 　　小学生正处于对外界充满好奇和求知欲望的年龄，对于周围的事物都充满了探索的渴望，但是由于社会经验缺乏以及认知能力的有限，大部分小学生对于自我的情感控制能力都不是很强，很容易因为遇到某些挫折或者不如意的事情，而影响学生，而情感教育能够引导学生加强情感教育，培养学生的控制能力，对于情商也有重要的作用。在小学语文教学过程中，其教学内容能够陶冶学生情操，丰富学生情感，其强调人文素养的内容是加强情感教育的重要环节。 陶冶情操，增强明辨是非能力 　　情感教育作用具有潜移默化的特征，小学语文教学的内容情感丰富，教育意义较强，在教师的引导下，学生能够从丰富的语文文章中获得丰富的情感体验，从而培养学生的健康思想和情感，树立正确的人生观和价值观，特别是小学的心理和心智不成熟，社会经验不足，对于事物的判断能力有限，从教学内容以及教师的讲解，促使学生主动思考，加强学生辨别是非能力。 净化心灵，培养学生的想象力 　　小学阶段，学生的情感世界相对单纯，但随着社会的发展，特别是计算机技术的发展对于学生的思想冲击和影响较大，小学生容易受到外界的不良因素的影响，情感教育能够净化学生的心灵，引导学生树立正确积极向上的思想观念，并且情感教育能够培养学生的想象力，例如，通过观看一些多媒体视频，听一些优美的诗歌朗诵，能够引导学生置身于美丽的景色中，产生丰富的情感体验。 　　二、小学语文教学实施情感教育策略 　　在新课标改革的推动和影响下，对于小学情感教育的重视程度不断加深，在日常教学过程中，小学语文教师要着重有意识的进行情感教育，丰富学生的情感体验，增强情感教育的效果，对于情感教育的实施策略主要有以下几点建议： 课前精心备课，提高情感教育的针对性 　　小学阶段的语文文章虽然较为简单易懂，但是学生准确掌握和把我一篇文章的思想和内涵还非常困难，这就需要教师在教育教学过程中，发挥重要作用，在备课时需要准确把握学生的思想情感，找准文章的情感抒发点，可以说小学语文教育实际上就是情感教育，教师需要把情感教育贯穿到教育教学的始终，努力实现与小学生产生思想共鸣，有意识的加强情感教育。 　　例如：在讲授《卖火柴的小女孩》时，小女孩在寒冷的冬天，光着脚丫在大街上卖火柴是十分悲惨和凄凉的，作者通过飘着的雪花和寒冷的自然环境去烘托出小女孩的命运，让读者能够身临其境的感受到当时的情景，并且教师在精讲时，对于小女孩五次看到的种种场景，上升了整个文章的主旨大意，引导学生理解课文背后的思想内容，揭示了当时资本家的迫害和以小女孩为代表的劳苦大众的悲惨命运，更引导学生认识到我们现在生活的美好，和对现在生活的珍惜。通过情感教育，把读者和作品主人翁联系在一起，用通话故事的形式，去讲述现实的道理。教师在课前备课时，可以利用现代媒体技术，对于卖火柴的小女孩视频进行播放，从而更具有针对性的揭示和引导学生掌握课本知识。 课中加强引导，创新改善教育教学方法 　　情感教育的实施主要是课堂教学过程中的穿插，所以在课中加强引导，创新和改善教育教学方法能够更深刻的加强思想教育的效果。首先，利用多媒体技术，把思想教育和现代技术联系在一起，例如在学习《狼牙山五壮士》时，可以借助多媒体技术对于当时的情景进行再现，能够引导学生感悟当时革命先驱那种爱国的悲壮情