2016-2016学年一年级语文上学期教学工作计划　.docVIP

2016-2016学年一年级语文上学期教学工作计划 2016-20016学年一年级语文上学期期教学工作计划 一、 班级级情况分析 本班学生44人人,其中男生22人,女生222人。他们活泼可爱、聪明明伶俐,一双双充满好奇的双双眼,急于探索知识的乐园。。通过开学初将近两个星期的的观察、接触,我发现我班学学生从学习习惯、知识能力这这两方面有以下特点: 1、、学习习惯 学生刚入校,对对学校的常规不了解。他们年年纪小,自律性差,课堂纪律律不是很理想,确实,对于才才六、七的孩子要求他们一堂堂课认真听讲,积极发言,思思想不开小差是有难度的。对对于他们来讲,无意注意还是是占优势,有趣的儿歌,新鲜鲜的故事能吸引他们,使他们们学习兴趣浓厚,注意力较为为集中,可持续的时间不长,,外界稍有动静还是会分散他他们的注意力,影响学习效率率。再说部分学生把幼儿园里里的不好习惯带进了学校,上上课不经老师批准随便进进出出出,早上早到校的就在教室室玩,上课了学习用品也不知知道准备。个别学生不懂得执执笔方法,需要老师不断纠正正、督促。 2、知识能力 汉语拼音方面,大部分学生生入学前接触过拼音,对ɑ o e的读音有一定的基础础,只是受“先入为主”的影影响,发音不够准确。有的只只是会按顺序读,指定一个认认读就会张冠李戴。识字方面面,学生差异很大,有几个学学生已经会认读本册教材中所所有的生字,大部分学生会认认读一些简单的常用字,也有有及少部分学生没有一点基础础。对于说话,有部分学生有有说普通话的意识,能用简短短的普通话与老师和同学做简简单的交流。 二、教学内容容 本册教材包括“入学教育育、汉语拼音、识字、课文、、语文园地、口语交际”六个个部分。入学教育的目的在于于帮助学生了解学校生活,了了解学习常规。接下来是汉语语拼音,学拼音的同时认识770个常用字。而后是识字((一),10篇课文,识字((二),又10篇课文。两个个识字单元各4课,每课认字字12~14个。20篇课文文分做4个单元,大体按由浅浅入深的顺序编排,每个单元元的课文在内容上有一定的联联系。每个单元之后设语文园园地,以丰富的内容和多样的的形式,巩固语文知识,发展展语文能力。此外,全册设66个口语交际话题,安排在每每个单元后面,使学生在创设设的情境中进行口语交际的训训练。识字的编排实行认写分分开,多认少写。全册要求认认识400个常用字,写其中中100个笔画简单的字。 三、教材分析 教材的编写写以课程标准为依据,体现了了课程标准提出的基本理念和和基本精神,教材内容具有综综合性、科学性、时代性、趣趣味性、广泛适用性等特点。。 1 、综合性。教材采用用多种方式体现语文学科的综综合性,以便使初入学的儿童童受到比较全面的语文启蒙教教育,不仅在汉语拼音、认字字写字、阅读、口语交际等方方面打好基础,而且在学习兴兴趣、学习能力、学习习惯等等方面做好奠基的工作。学习习内容的安排、学习能力的培培养,从一开始就不是单一的的,而是多元的。例如,在汉汉语拼音阶段,适当出现短语语、句子和儿歌,学生在学习习拼音的同时认识部分汉字,,把学拼音、识字、发展语言言结合起来,不但增加了趣味味性,及早获得成就感,而且且培养了学生的语文综合素养养。又如,在课后练习和语文文园地中,设计了读读说说、、读读画画、读读做做、读读读演演等丰富多彩的内容和形形式,体现语文能力的整体发发展,以及语文课程与其他课课程的融合、沟通。 (33)掌握汉字的基本笔画,能能按正确的笔顺规则写字。字字写得正确、端庄、整洁。 (4)初步养成正确的写写字姿势和良好的写字习惯。。 、 阅读 (1)喜欢欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)学习用普通话正确确、流利地朗读课文。 ((3)学习借助读物中的图画画阅读。 (4)对于读物物中感性趣的内容,乐于与他他人交流。 、 口语交际 (1)学会说普通话,逐逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,,努力了解讲话的主要内容。。 (3)能与别人交谈,,态度自然大方、有礼貌。 (4)有表达的自信心。积积极参加口语交际,踊跃发表表自己的意见。 五、 教学学措施 1、帮助学生了解学学校常规,帮助学生养成良好好的学习习惯。 2、吃透新新教材,深入了解学生,创造造性地使用新教材,增强趣味味,使学生乐于学习。 ((1)充分利用多媒体,利用用教材优美的情境图,创设轻轻松愉悦的学习情境,激发学学生的学习兴趣。 (2))加强语文和儿童生活的联系系;引导学生留意生活,在生生活中学语文。 (3)拼拼音教学是本册的重点也是难难点,教学应以活动和游戏为为主,使学生在兴趣盎然中学学拼音,同时还要及时复习巩巩固,还要与识字教学相结合合,真正发挥学习汉语拼音帮帮助识字读书的作用。 ((4)识字教学要调动学生的的识字积累,发展他们的