《秋天的雨》教学设计比赛例析.doc

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版） 三年级 上册 秋天的雨 教学目标 1．知识与技能：会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、枚”等12个生 字。正确读写“清凉、留意”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课 文，感受语言之美。背诵自己喜欢的部分。 2．过程与方法： 通过朗读，读懂课文内容，读出对秋天的喜爱和赞美 之情，感受秋天的美好。积累好词佳句。 3．情感态度与价值观：引导学生感受秋天之美，激发学生对大自然的热爱。 教学重点：引导学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：引导学生理解文中的好词佳句。 教学课时：2课时 教学准备：多媒体课件，实物投影仪，水果实物，布置学生预习课文，完成《预习大闯关》，搜集相关资料。 教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课。本文是一篇抒情味很浓的课文，语言优美，词句生动。全文以“秋雨”为线索，通过将秋天的事物巧妙串连起来，展现了一个美丽、快乐、丰收的秋天。引导学生好好体会课文的语言美，从而感受秋天的美好是教学中的重点内容。让学生理解文中艺术化的语言，是教学的难点。 设计理念：学生进入中年级段以后，语文学习仍然以阅读，感受语言文字，培养语感，积累语言为主要任务，这样做为以后的写作奠定坚实的基础。所以根据课文的特点，我将运用“读—品—悟”的方法进行教学，并用诗意的教学语言贯穿整个教学过程。怎样才能突破难点？怎样让学生读好课文？怎样让学生去感受，去领会？我凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到由语言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。 生字 一点通 我学会了 个生字： “词”海 畅游 通过预习，我积累了一些好词，要学以致用： 句句 珠玑 在课文里，我最喜欢的句子是： 我最喜欢这个句子，因为 第三关 我思 我想 通过朗读和思考，我知道了这篇课文共　 　自然段，主要讲了 请选择你感兴趣的内容，填一填，写一写吧！ 闯关 成绩 第 四 关 资 料 搜 集 △我搜集到一些描写秋天的词句： △我搜集到一些关于秋天的图片 在秋天里，我打算