《人与外界的气体交换》教学设计例析.doc

教学设计 教学主题 一、教材分析 本节内容是初中生物新教材（鲁教版）第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》第一节内容。本节内容主要包括“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界的气体交换”、“人体内的气体交换”三部分，通过本节课的学习，为进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫；呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关，通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生 二、学生分析 由于一部分学生学习目的不明确、学习动力不足、学习方法欠缺、学习习惯较差，因此，在教学中应注意学习方法、学习习惯的培养，倡导分层次教学，倡导自主、合作、探究学习。 三、教学目标 1、描述人体呼吸系统的组成 ????? 2、概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点 ????? 3、概述呼吸运动的过程 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节内容是有关人体结构和生理的一部分内容，内容抽象，难于记忆和理解，所以，结合《标准》要求，在教学过程中，力求以问题为先导，以教育技术的视频、图片、模型、FLASH动画、PPT课件等为辅助，改变学生的学习方式，注重学生主动参与、乐于探究、交流与合作能力的培养，充分利用多媒体资源，引导学生主动体验、积极思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。学习呼吸系统的组成利用模型和多媒体图片，学习肺泡结构利用模型和多媒体图片，学习呼吸运动时，演示自制教具模型，然后体验呼吸肌引起肋骨运动，进而引起胸廓变化的FLASH动画。正是运用了这些多媒体教育技术，从而使学生激发了学习兴趣，化抽象为具体，使学生轻松的完成知识内化，收到了意想不到的效果。[来源:学科网ZXXK] 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导 入 新 课 ? ? ? ? 请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。认真体会憋气时的感受。 过渡：可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体非常重要，呼吸是由呼吸系统来完成的。 今天，我们就来学习人体与外界的气体交换第一课时。 亲自体验憋气时的感受，如实记录自己憋气的起止时间，并进行交流。 ? ? ? ? 亲身体验，创设情景，调动学生学习的积极性，引入课题，贴切自然。 ? ? ? 学 习 目 标 1、??熟知呼吸系统的组成以及各部分的功能。理解并熟记肺与气体交换相适应的结构特点。 2、??理解并能准确描述呼吸运动的过程。 ? 课件图片展示 呼 ? 吸 ? 系 ? 统 ? 的 ? 组 ? 成 首先我们来学习第一个问题：呼吸系统的组成。 ?PPT课件出示人体呼吸系统示意图，指导学生结合学案，自主学习呼吸系统的组成。完成以下两个问题： 1、??阅读课本，在空格处填上适当名称。 2、??为什么说肺是最主要的呼吸器官？ 组织学生进行回答，通过PPT课件总结第一个问题，通过肺泡模型和PPT课件总结第二个问题。（对于第一个问题，可有意识的让一部分后进生回答） ? 过渡：通过刚才的学习，我们了解了呼吸系统的组成及功能，下面请同学以小组为单位进行讨论，解决以下生活实际问题： 多媒体课件展示：走进生活 1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？ 2、为什么吃饭时不要高声说话？ 3、痰是怎样形成的,为什么不能随地吐痰？ 1、??学生认真阅读课本中的相关内容，并进行圈点勾划。 2、??结合学案完成两个问题。 3、??展示自学成果。 ? ? ? ? ? ? ? 1、??学生进行小组讨论、交流、归纳总结。 2、?展示小组合作学习成果。 通过模型和课件图片展示引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力、归纳总结能力及表达能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过肺泡模型的观察使学生对肺泡的形状和数量有一个感性认识，进一步促进学生对知识的内化。 ? ? 肺 ? 泡 ? 与 ? 外 ? 界 ? 的 ? 气 ? 体 ? 交 ? 换 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 反 思 与 评 价 ????过渡：通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，那么它是怎样与外界进行气体交换的呢？ ? PPT课件展示：体验与思考 ????先将双手轻放于