《生物的生活环境》教学设计例析.doc

教学设计 教学主题 一、教材分析 本节是认识生物的现象这一章的第二课，对学生灌输生物圈和栖息地两方面的知识。为将来学习生物生活的环境因素作铺垫，通过对收集的资料的系统分析，归纳出生物圈的范围和生物圈为生物提供的基本条件，认识地球是所有生物赖以生存的唯一家园，让学生对生物生存 二、学生分析 学生根据已有的经验，能列举在土壤中、水中生活的植物和天空中飞行的动物，以及它们生存所学的基本条件，能说出常常见栖息地的类型和主要特征，能简单描述人类活动对栖息地的破坏实例，但不能准确说出生物圈的范围，也不能有条理的描述栖息地的特征。在此基础上，可以让学生通过读图、看视频和交流等方式深化认识，归纳出生物圈的范围和生物圈为生物生存提供的基本条件，认识到地球是所有生物赖以生存的唯一家园，关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。 三、教学目标 教学目标： 知识目标：能举例说出生物圈具备生物生存所需的水、温度、空气、光等基本条件。 能力目标：举例说明不同生物的栖息地是不同的。 情感态度价值观目标：关注栖息地的变化对生物的影响，认同生物圈是人类唯一的家园。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、使用的技术:ppt、视频动画、班级校讯通等 2、各环节使用情况及预期效果 ??（1）课前探索时，利用班级班级校讯通和公共邮箱发布课程资源，学习任务，在此平台上，学生可自主学习，讨论，发现问题，激发求知兴趣，为个性化学习和小组学习创造条件。 （2）创设问题情境时，通过视频《美丽的大自然》激发学生探索欲望。 （3）探究新知:l利用丰富的PPT图片了解生物圈的组成和生物圈二号失败的原因视频资料。 （4）自主合作学习孔雀生活环境视频及野大豆生活环境PPT。解决基本概念。 （5）合作学习利用PPT和视频突破难点栖息地破坏或丧失是威胁生物生存的关键。 （6）课堂小结利用一体机展示知识树。 （7）巩固练习ppt （8）迁移应用：课后提升及预习作业见校讯通资料库。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、?创设问题情景 ? 用多媒体课件展示太空画面及优美的自然风景图片，学生在欣赏美丽画卷的同时，设问哪些地方有生物生存呢？从而引出课题：生物圈与栖息地。 思考问题：为什么说地球是生物赖以生存的共同家园？ PPT图片 ? 视频：美丽的大自然/u15/v_NjY1MTkyMDA.html ? 二、探究新知 ? 1.地球透视，认识岩石圈、水圈和大气圈 根据课本中岩石圈、水圈和大气圈的相关链接，结合学生地球仪和百度视频，明确岩石圈、水圈和大气圈的概念，为理解生物圈的概念及范围埋下伏笔。 2.巧妙设问，质疑生物的生存空间 ? ? ? ? ? ? 3.理解概念，培养学生的认知能力。 ? ? ? ? 4.动动脑：试着说一说地球是人类唯一的家园，保护地球就是保护人类自己，播放视频。 ? ? ? 生物圈PPT ? ? ? ? ? ? ? 回答教师的问题：地球上的任何一个地方是否都有生物生存呢？谈谈自己的看法。 ? ? ? ? 学生认真读图（生物圈示意图）再思考：生物圈之所以适于生物生存应具备怎样的基本条件。 ? ? 知道地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。 ? PPT图片 生物圈2号视频：/v_show/id_XNzA4NjQxNjc2.html 三、自主学习 ? 教师出示问题，引导学生阅读课文，分析孔雀及野大豆的栖息地特点，然后，学生自主解答问题，最后在教师的引导下，分析生物栖息地中各种因素之间的关系，突破本课的难点。 1.出示问题（1）什么叫栖息地？（2）生物与栖息地有何关系？（3）.孔雀与野大豆的栖息地有何特点 根据问题，学生观看孔雀视频、及阅读野大豆的资料、分析孔雀和野大豆栖息地的特点和主要生物种类，了解栖息地与生物分布的关系。 总结PPT： 孔雀的生活：/news/society/201209/3121dc56-c245-4cf2-8df1-060a34a4008d.shtml ?野大豆的生活：ppt 四、合作学习 ? .观察PPT图片，分析图中生物的栖息地类型，思考教科书中提出的二个问题。 （1）所示4种生物的栖息地各有什么特点？ （2）.你能说出某一栖息地在中国的位置吗？（3）.如果上述栖息地发生了较大的变化，会对其中的生物造成什么影响？ （4、）出示森林、湿地、农田、城市四种栖息地的图片 活动全过