八年级科学下册：第2章第6节 自然界中氧和碳的循环课件（第一课时）1（浙教版）.pptVIP

中考资源网 课外趣味小制作: 　　　用矿泉水瓶代替玻璃球制作“生态球” * * 第二章 第六节 自然界中碳和氧的循环 问题1：自然界中消耗氧气的主 要途径有哪些？ 问题2：空气中的氧气会不会因消耗而减少？ 自然界的氧气是如何产生？ 如何使鱼缸内水中的溶解氧增加? 活动： 绿色植物在阳光下进行光合作用的同时也要进行呼吸作用。我们可做出如下推测： “若光合作用能补充自然界其他生物呼吸和物质燃烧所消耗的氧气，则在光照下植物光合作用产生的氧气必须比自身呼吸作用所消耗的氧气多。”你能设计一个比较直观的实验来证明这一推测吗？ 取A、B两个密闭的钟罩，在A、B钟罩中分别放入植物和蜡烛、然后将两个钟罩放在阳光充足的地方，比较两只蜡烛熄灭快慢。 A B 板书:一、氧循环: 自然界中氧气随着生物的呼吸和物质的燃烧而减少，但随着植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。 思考： 1、在屋内可以用什么方法使空气保持清新？ 2、在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？ 开窗通风、使用清新剂、白天 放置绿色植物 人工补充CO2、增加光照、夜间适当降温等 3.把一定量的水、一条小鱼、水草密封在一透明玻璃球内制成“生态球”， 球内的小鱼能生存很长一段时间。生态球能美化居室，请说说制作生态球的原理。 保护臭氧层 1、你知道炎热的夏天出门为什么要用防晒霜？ （防止紫外线灼伤皮肤） 2、你知道空气中哪种气体能吸收紫外线？ 高能紫外线对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；会影响水生生物的生长；会破坏植物体内的叶绿素，阻碍农作物和树木的光合作用。而臭氧层就有阻挡和削弱过强的紫外线，对人和生物起保护作用。 臭氧层对人和生物的影响？ 　　　　　　　　　紫外线 　　1、臭氧来源：O2=====2O O+O2====O3 2、臭氧的性质：是一种蓝色带腥臭味的气体，有很强的氧化性和不稳定性 紫外线 3O2===========2O3 板书：二、保护臭氧层 4、臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线，对生物起保护作用 . 3、分布：臭氧主要集中在大气平流层（距地面20—35千米处）——臭氧层. 板书 电冰箱、空调器的致冷剂的排放；太空火箭喷出的氢氧化氮以及高空飞行的飞机喷出的尾气；大量使用化肥等。 现状： 臭氧层正遭受破坏，变薄，并出现臭氧空洞。 各国颁布保护臭氧层的计划，在联合国探讨保护臭氧层的有效措施。如禁止生产、使用含氯氟烃的致冷剂、发泡剂、洗洁剂、喷雾剂等化学物质。 原因： 措施： 9月16日------国际保护臭氧层日 主要由氟氯碳化物引起的 南极上空的臭氧空洞 保护臭氧层 氟里昂被广泛用于制冷、航天、航空等领域，但是氟里昂一进入高空，在紫外线的作用下，会迅速分解出氯原子，1个氯原子能破坏1000万个臭氧分子。为了保护赖以生存的臭氧层，1987年全球36个国家云集蒙特利尔，一致通过“保护臭氧维也纳公约”。公约规定2010年全球全面禁止生产和使用氟里昂。 　1、大自然中，消耗氧气的途径主要有（ ） 　　 A、各种燃料的燃烧 B、动植物的呼吸作用 　　C、微生物氧化分解有机物 D、以上都是 　 2、大气中的臭氧层是保护地球上生物免受紫外线伤害的“保护伞”，臭氧是一种（ ） 　　A、混合物 B、氧化物 C、 单质 D、化合物 D C 练一练 3、空气中氧气在紫外线的作用下，变成臭氧的过程，下列说法不正确的是（ ） 　　A、臭氧和氧气是由同种元素形成的不同单质 B、臭氧是多个原子构成的化合物 　　C、氧气转化为臭氧的变化为化学变化 　 D、臭氧和氧气都存在于大气中 　 4、小王同学很喜欢养花，并且在每天睡前喜欢在床前放几盆花，认为这样房间里的环境优美且可以在睡觉时呼吸到更多的氧气。请你分析小王同学的做法，对不对？ B