中西方教育对比案例.pptVIP

网上的一份资料，不知是否准确，与大家一起分享 聪明的孩子—中国 智慧的孩子—美国 中国 VS 美国 能够知道答案 VS 能够提出问题 带着兴趣去听 VS 能够表达有力的观点 能理解别人的意思 VS 能够概括抽象的东西 能抓住要领 VS 能演绎推理 完成作业 VS 寻找课题 乐于接受 VS 长于出击 吸收知识 VS 运用知识 擅长操作 VS 擅长发明 长于记忆 VS 长于猜想 内容提要 （一）教育理念 （二）教育目标 （三）家庭教育 （四）学校教育 （五）课外生活 （六）考试制度 （七）学习态度 （八）总结反思 （一）教育理念Education Philosophy 中国：事先安排好学习内容，以教师传授为主，学生主动发现为辅。 美国：学生自主选择学习内容，以学生兴趣为主，教师引导为辅。 中国 VS 美国 其一：中国的教育注重的是学习结果，美国的教育注重的是学习过 程，所以导致了中国会以考试的成绩评论学生的好坏，而美国则是在意你在学习过程中的问题。在我看来，中国的教育方式沿袭旧法，灌输知识，西方的教育方式则贴近自然，更接近社会。学校考试和对知的透彻理解是中国学生的拿手好戏，而西方学生则更注重实践和锻炼各方面的能力。 ?其二：中国的教育带有浓重的国家色彩，学生的一些思想受到桎梏，美国的学术提倡自由，中国学生勤奋规矩，美国创新探索。? 其三：?中国的教育以理论为主，美国的注重实践。虽然中国师生已经认识到了实践的重要性，可是没有付诸实践。所以中国的教育体制改革不是一朝一夕的事，而是一个非常漫长的过程。 （二）育人目标 美国：注重创造力的培养 中国：注重基础知识的把握 美国VS中国 美国不太重视“基础知识”的学习，及其看重学生“创造力”的培养，因而才会发生美国白领不会算10减6等于几貌似很“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小的时候抓紧培养孩子的创造性思维，基础知识仅仅渗透在课堂教学的一部分。 而中国的教育特别重视所谓的“双基”，重在练基本功，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能，因而世界500强企业不愿意招收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人” 美国家长与中国家长教育孩子 美国家长 从小就让婴幼儿在自己的小房间单独睡觉，没有家人陪同 小孩子按正常时间与家人一起吃饭，不享受任何特殊待遇 父母要几岁的孩子做力所能及的家务劳动，如洗碗、扫地等 家长鼓励孩子自己劳动赚钱 尊重孩子的意愿，开发孩子想象力，培养他们独立自主的能力 即使是那些富裕家庭的孩子，也很节俭 父辈一般不考虑给孩子留什么财产，认为让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事。 中国家长 婴儿出生后，一般睡在父母的中间或爷爷奶奶那里 经常有家长拿着调羹追在玩耍的孩子后面喂饭 父母让孩子把精力都放在功课上面，不做家务 中国人很少鼓励孩子打工挣钱 帮孩子安排好一切，一切围绕孩子的读书和高考 往往有意无意鼓励小孩“攀比消费” 中国人往往一切“为了儿子” 中国式教育 学校教育 师生关系 教学内容 课堂氛围 班级规模 师资力量 师生关系 在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师高高在上，视老师为权威，从不敢对老师的言论提出质疑。 在美国，即使是大学教授也没什么权威可言，美国人不承认权威。 中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师说的都是对的，导致中国教师有一种潜在的优越感。喜欢保持威严，不苟言笑。 美国老师很喜欢和小孩子交谈，师生之间是很要好的朋友。 教学内容 美国基础教育十分重视对学生能力的培养，教学内容包括经济、技术及实践性知识，中学实行选修制，设置了学术性、中间性及职业性选修课，教学灵活多样，如中小学教师经常出思考题，学生自己去图书馆查资料、找答案。 中国基础教育则重视文化课知识的识记，要求学生在熟识的基础上学会结题，课程设置单一，教学形式以传统教课，学生完成课后作业为主，形势较单一，不利于学生自主学习。 课堂氛围 美国课堂 学生在课堂上有许多中国学生没有的自由，如：上课不用端坐在桌前、可以歪着、斜着、半躺着，课上可以随时去洗手间、讨论问题，发言可以举手也可以不举手，可以任意向老师提问，课堂气氛轻松愉快。 中国课堂 学生一上课就进入紧张状态，埋头记笔记，不能在课堂上做小动作，回答问题需要举手，老师提问，很少有人回答，整堂课气氛庄重严肃。 班级规模