八年级语文下册《俗世奇人》教案3人教版.docVIP

．《俗世奇人》 ??20．《俗世奇人》?? 【学习目标】?? 知识与能力?? 1．解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。?? 2．品味作者语言，初步体会人物速写的方法。?? 3．学习文章以小见大的写法。?? 过程与方法?? 1．以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。?? 2．采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。?? 情感、态度与价值观：?? 体会小人物大智慧，体会我国文化遗产的宝贵。培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。?? 【重点难点】?? 1．理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。?? 2．学习曲折有致安排情节的结构方法。?? 【教学设想】?? 1．本文文字浅显，故事生动，学生阅读障碍不大，教学中可以采用学生活动为主的方式。?? 2．让语文课堂不再枯燥无味；富有魅力、富有神韵；让学生能在享受乐趣的同时接受知识。?? 【教学过程】?? 一、引入新课?? 1．大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。?? 2．冯骥才，1942出生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。?? 小说集《俗世奇人》共收录作家近二十篇作品，每篇写一个人物，且篇幅短小，多数为《小小说选刊》转载，其中《苏七块》、《认牙》等篇称得上是现今为数不多的小小说精典之作。冯骥才是偏爱写“俗世奇人”的，他的道理是：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”?? 二、阅读课文，整体感知?? 1．检查预习?? 发蔫( niān ) 吃荤( hūn ) 阔绰( chuò ) 抠( kōu ) 怵（chù ）?? 发蔫：表现出精神不振。 擅长：在某方面有特长。?? 阔绰：排场大，生活奢侈。 发怔：发呆。?? 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。?? 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。?? 2．两篇短文都以两位手艺人的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领十分高明。?? 写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高－－“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”－－这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！?? 一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。?? 写“泥人张”，则是单刀直入。三言两语介绍泥人张后，便切入正题，这是一场人格的较量，也是智力的较量。面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特－－用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺－－这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“报”更令人叫绝－－次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。?? 3．“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方，给你留下了什么印象。刷子李和泥人张有什么共同点? ?? “刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是，他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同吃这一碗饭的同行，使自己成为高山仰止的偶像。“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信，豪气干云。同时又心细如发，