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论如何通过钢琴教学激发学生学习兴趣 　　【摘 要】由于器乐学习的枯燥性，所以让学生按部就班的完成钢琴课的学习是很困难的，要想取得更好的成绩还需要教师在平时的工作中多总结多思考，同时也需要学生很刻苦努力地配合教师，因为教学工作是一门教与学的艺术，只有老师和学生的共同努力，因此我们可以变化一些学习方式来激发他的兴趣，才能取得更好的成绩。 　　【关键词】钢琴教学；因材施教；培养能力；展示自我 　　钢琴教学，由于器乐学习的枯燥性，加之学生还有其他课程的学习，不论是时间和精力都是很有限的，所以许多学生在学校总是采取逃避的方式应付这门课程，在多年的教学中，我逐渐总结出一些方法来督促他们坚持学完这门课程的心得和大家共同探讨。因为钢琴课不同于其它器乐专业的学习，它的覆盖面比较宽，所有学习音乐的学生在学校都有这门课程的安排，但它与其它器乐学习一样有它的枯燥和单调性，这就使我们在安排这门课程时不要象对钢琴专业学生一样严格规范，而要从兴趣出发，因材施教，既提高了音乐素质，又开拓了他们的思维和见识，从而克服了教学的枯燥与单一性。让学生积极努力地完成学业。 　　一、因材施教，基础训练中应注意的几个问题 　　（一）善于引导，初学者应打好基础。初学这门课程时其实学生还是很有兴趣的，钢琴是非常高雅的乐器，学生也憧憬能从他们指尖弹奏出优美的音乐，我们要抓住这个心理，尽量在基础学习时让学生集中上课，首先从识谱就要严格把关，每个学生都要熟练地认识五线谱，上课时可以让他们分声部唱分小节视唱，一起打拍子，学生在一起互相督促学习，确定乐谱掌握清楚后，再从最简单的单手开始弹，再慢慢双手合，这些课程最好学生在一起学习，可以提高他们的竞争性和自觉性。这个阶段教师应该陪着学生慢慢一条条完成。对于一些协调性差一点的学生，教师应该让他再慢一些，练习再少一些，一条条完整地弹完再进行下去。初级阶段不要太放松，以免他们慢慢会缺乏耐心，简单练习陪着他们弹完，既强化了识谱，又使他们对自己有了自信，每弹完一首乐曲，他们就更多了一份成就感。 　　（二）克服单调，作品内容要丰富化。钢琴是不同于传统模式一对一的钢琴专业学生要求那么严格规范，他们基础不太扎实，而且年龄大有时性格上偏于浮躁，不可能扎扎实实地去练手指或是练习曲，这样他们会失去耐心而丧失兴趣，所以在上课选教材的内容上根据他们的心理特点，去灵活掌握，比如对钢琴小品、民歌名曲学生会觉得通俗易懂，而且很好听，我们在上课时就要多侧重一些，这样不仅可能提高他们的兴趣，而且还可以引导他们对音乐作品的风格和内容有较深地理解，同时在弹奏技巧上进行具体的练习和更形象的记忆，这样可以克服他们的心理障碍，充分发挥自己的优势，同时在学习中穿插一些练习曲，就不会显得单一泛味，因为技巧是一切实践的基础，离开了技术就不会对作品有更好的表现和学习了。 　　（三）开拓见识，提高兴趣。学生由于在初级阶段双手比较生硬，弹奏的乐曲往往都不太好听，所以他们从内心没有很明确的方向感，不知道怎样的声音效果是最动听的，所以教师应该准备一些他们所熟悉的曲目在课堂上给他们多一些示范，学生往往在这个时候是最兴奋的。比如一些《献给爱丽丝》、《土耳其进行曲》，同时也可以给他们弹一些技术性稍微多一些的小奏鸣曲，这样可以激励他们多练习一些音阶，指法学习，他们也更明白自己的差距在什么地方，如果要弹好一首曲子应该掌握多少基础知识和难点，学生只有自己在内心认识到自己的不足，他们才会朝着正确地方向去努力和提高自己。 　　二、培养能力，塑造个性 　　（一）钢琴教学的趣味性。钢琴课中除了学生多练习一些钢琴小品，中国名曲内容外，教师可以在课堂上指导学生做一些趣味性的练习，例如我们可以把课下要求弹的内容在课内让他们一起唱，单手弹，有的学生弹左手，有的配右手，互相练习在课内进行，一方面提高了视奏能力，另一方面活跃了课堂气氛，学生的积极性也得到了提高，作业的完成也有了保证.除此教师还可以给学生加入一些四手联弹的乐曲，四手联弹对学生来说是一种新的尝试，因为是两个人的合作，所以学生必须要注意力集中，眼、手、耳都需要认真密切配合，虽然四手联弹不需要太难的技术，但是对学生来说还是有一定挑战性的.这样的练习不仅督促学生多练琴、多合作，而且对学生的基础知识的巩固，节奏、节拍的准确都有很大的提高和帮助。 　　（二）钢琴教学的多样化。在学生弹奏一些必要的练习曲、乐曲以外，适当加一些简单的钢琴伴奏课对学生来说是非常必要的，因为有许多声乐学生非常渴望能够自弹自唱，但是由于能力有限，往往连最简单的指法安排和双手的和声编配都不能完成，教师在这时一方面要鼓励他们多弹奏一些练习曲来提高自己的演奏水平，另一方面可以选择一些他们熟悉的简单歌曲伴奏来给他们加强一些和声学的基础知识，其实一些简单的歌曲伴奏也是非常好的练习，学生在