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让数学练习有情有趣 　　摘要：新课标提出在课堂教学中应注重三维目标的有机整合，然而课堂上的练习仅仅是为了巩固知识，掌握技能技巧，检测学生知识的掌握情况。因此，让学生喜欢上数学练习课，就必须要使练习富有情趣性，针对性，层次性，开放性，从质和量两方面满足不同程度学生的需要。 　　关键词：数学练习；情趣性；针对性；层次性；开放性 　　课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分，加强课堂练习在小学教学中有着更加重要的地位，需要精心设计。它不仅是使学生掌握系统数学知识的基础，训练技能、技巧的重要手段，同时也是培养学生情感态度、人文素养的重要途径。数学练习之所以要精心设计，是因为学生在做精心安排的练习时，不仅能积极地掌握数学知识，获得创造性思维能力的培养，同时也能渗透一些数学的思想，在不知不觉中提升了自己解决问题的在了解生活中的数学。那么在新课标的改革中，怎样在发挥“巩固知识，形成技能”的同时，又能真正促进孩子健康成长呢？如何让学生喜欢上数学练习，这是新理念下教师们所应该共同思考的问题。 　　一.情趣性练习，让数学更具生活意义 　　数学来源于生活，又服务于生活，通过数学练习，既要使学生体会数学与日常生活的密切联系，又要使学生认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，许多现实问题是借助数学语言来表达，描述交流的，这让学生更好地了解数学的价值，增加对数学的理解和学好数学的信心。我们在设计练习时要有意识地将数学知识与现实生活紧密地结合起来，设计那些具有生活情景，以解决现实生活问题为特征的数学问题，以培养学生从生活中收集信息，发现数学问题，提出问题以及运用数学知识解决问题和作出决策的能力。 　　如：例1：2008北京奥运会，中国获得金牌51块，位于金牌耪第1位，是加拿大获得金牌数的17倍，中国比加拿大多获金牌多少块？ 　　例2：小越为全家买了3张参观动物园的票，价格最低的一张为3元钱，价格最高的一张为5元钱，下列哪一个可能是3张票的总价钱？①8元②9元③13元④15元。 　　例3：今天我看见有4辆轿车停在仙居宾馆，每辆车走出了5位客人。现在宾馆要安排他们住宿，如果每个房间安排3位客人，那么至少需要安排几个房间？ 　　由此可见，练习设计要扩大视野，加强教学内容与现代社会和科技发展的联系，强化学科的途径和方法、密切知识与实践、课堂与社会的联系，在“数学课堂”与“生活数学”之间架起一座桥梁，以便学生从小了解社会、关心社会、增强社会责任感。 　　二.针对性练习，让学生做有所得 　　有的放矢地设计练习，是提高练习和教学效率的重要措施。平常，我们在教学中经常会遇到这种情况，学生对老师所教学的新内容很快表示理解，并对模仿性的练习做得很好，但是，在做综合练习或调研题时，很多学生就会不同程度地出现错误，反映了学生对知识的一知半解。因此，在平时教学中，要善于总结经验，针对学生常常错的或预测学生可能会错的题，设计针对性的练习，帮助学生领会知识的实质。 　　如：在教学周长这课时，为了巩固周长概念，并为学习理解其他平面图形的周长打下良好的基础，教师设计了这样的专项训练： 　　（1）你会描一描这些图形的一周吗？（课件同步演示，学生用手比划） 　　（2）描出书上叶片的一周（叶片每组均有2片） 　　再反馈：一生在实物投影仪上展示，同桌互相检查一下，是否都能描出叶片的一周。 　　（3）提问：什么是图形的周长呢？能用自己的话来说说吗？ 　　然后师生共同归纳，并板书周长概念：围成一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。 　　这样针对式的练习可以让不同层次的学生都可以掌握知识，并且在练习中让不同的学生根据自己的理解对周长进行体会和理解，让他们深刻的了解到数学没有想象中的恐怖，只要善于用发现的眼光去看待就行了。 　　三.层次性练习，让每一个学生有“事”可做 　　每个学生都生活在不同的家庭，具有不同的生活环境，他们的思维方式和解决问题的策略不同，他们的智力开发和发展上存在着差异。因此教师时，要依据儿童的认知规律，由浅入深，由易到难，要有层次、有梯度，让学生拾级而上，逐步提高。一般地，一堂课应有基本练习、变式练习、综合练习和拓展练习等几个层次。 　　如教学乘数中间有0的乘法时， 　　（1）练一练 　　607×4804×5 　　（2）、改一改 　　5015500504×2108 　　（3）、拓展题 　　32×306 　　08×2101 　　8×540 　　就这样富有层次性地设计练习，可以满足各层次学生的需要。让练习有坡度，由易到难，从简单到复杂，从基本练习到变式练习到综合练习，再到实践练习、开放练习，使每个层次的学生都有“事”可做。 　　四.开放性练习，让学生更具灵动 　　布鲁纳说过：“探索是数学的生命