论新课标下的中职体育课教学改革.docVIP

论新课标下的中职体育课教学改革 摘 要：在社会主义现代化建设新时期，我国对人才素质提出了较高的要求，在日趋激烈的社会竞争中学生不仅要掌握过硬的专业技术素质，还应当有一个健康的体魄。新课程改革标准提出以后，我国各个教育阶段均逐渐重视体育教学的改革，中等职业院校也不例外。中等职业院校体育课教学改革应当突破传统教学模式的单一性，重点培养体育教师的教学素质，创新可以激发学生学习兴趣与积极性的教学措施，帮助学生树立起终身体育的思想，才可保证学生成为身心健康，专业素质过硬的人才。 关键词：新课标;中职体育;教学改革;研究 　　新课程改革标准的提出为中等职业院校体育课教学带来了改革的契机，传统的中专体育教学模式单一僵化，不注重学生体育锻炼的自主性，很难达到理想的锻炼身体的效果。新课程改革标准要求中职体育教学不仅要在课堂上积极进行体育锻炼，还应树立终身体育的观念，不断提高身心素质[1]。笔者根据自己多年中专体育教学经验，对当下我国中专体育教学现状进行详细分析，阐明中专体育课教学中存在的主要问题，并针对性提出新课标下中专体育课教学改革的主要措施，希望可为中职体育课教学质量的提高提供经验。 　　1新课标改革形势下中专体育教学现状 　　1.1传统体育教学理念与教学模式根深蒂固 　　中等职业院校的主要教学任务与目的是培养各种一线技术型人才，传统的教学理念认为只要保证学生的专业课学习成果就算完成教学任务，大大忽视了体育教学在学生中专学习期间的重要性，因此在体育教学过程中往往不采取较为系统严格的教学桂规定，也不注重课堂纪律以及教学方式的创新，最终导致体育课教学效果不高，学生普遍没有良好的学习兴趣，也没有得到理想的身体锻炼效果。 　　1.2教学内容相对单一，不利于激发学生学习兴趣 　　在中专体育传统教学模式中往往是采取教师硬性讲述、演示，学生接受的教学方法，教学氛围过于严肃，学生的自主能动性没有得到较好的发挥，因此学习兴趣与学习积极性不高。中专体育教师教学思想转变缓慢，不能够领会新课程改革的重要意涵，不注意吸收各种先进的教学理论思想。另外，体育教学基础设施因为教学内容单一而没有得到较好的健全完善，供学生利用的体育资源较少。 　　1.3没有真正认识到体育教学的真正目的与意义 　　没能够真正深刻地认识到体育教学目的与意义是中职院校体育教学质量难以得到提升的根本原因。体育运动不仅可以锻炼学生的身体，形成良好的身体素质，还可以增进学生心理素质并对专业课程的学习产生较大的推动作用。中专院校学生进入职业场合后主要从事一线技术生产活动，没有良好的身体素质则很难坚持，缺乏必要的专业素养更是一个技术上的障碍。中专体育教学缺乏深刻性认识与前瞻性思考。 　　2推动中专体育课教学改革的主要措施 　　2.1注重学生职业实用性体育教学，保证体育教学针对性与目的性 　　职业实用性体育教学方法在中等职业院校推行具有适用性与可行性。职业实用性体育教学与学生的专业与职业岗位的具体工作产生直接密切的联系，此种体育教学方式的最大特点就是对具有不同专业的中专学生展开针对性和目的性的体育教学活动，最终在提高学生身体素质的同时提高学生的职业素质[2]。职业实用性体育教学方法体现因材施教的教学理念，既可以提高学生的学习兴趣，又可以提高学习效率与质量，而服务于学生职业岗位的教学思想将会对学生职业生涯产生深远影响。对公关、前台等行业的女学生可以适当安排一些愈加课程;对于主要依靠腕力进行技术操作的学生可以加强乒乓球训练;对于全身活动量较大行业的学生需要重点进行跑步与游泳锻炼。 　　2.2运用现代化教学手段，激发学生体育学习的兴趣与积极性 　　传统体育教学手段单一，教学氛围过于严肃，影响了学生课堂主体性地位，不利于培养学习兴趣与积极性。计算机软件与多媒体设备等现代化教学手段在丰富课堂教学内容方方面发挥重要作用。在中专体育教学过程中可以运用的电脑软件有PPT课件、图片软件、视频软件等，综合运用各种软件向学生们展示各项体育运用的工作要领与注意事项[3]。比如在向学生讲述100m与200m短跑时，可以用视频播放软件播放奥运会与世界锦标赛中的冠军赛比赛视频，让学生了解正规的起跑准备和奔跑过程中的肢体调节;在讲述网球的技术要诀时，可以播放李娜参与网球比赛，让学生领会发球、接球以及合理运用臂力的技巧。 　　2.3创新教学方法，丰富教学内容 　　体育教师在体育教学实践过程中一方面要摒弃传统教学模式的弊端与不足，另一方面要思考教学方法的创新，通过广泛吸取先进教学经验来丰富自身课堂教学内容。可以采用游戏体育教学方法，在教学环节开始之前先制定游戏规则，并未游戏竞技过程做好安全保护措施。也可以采用兴趣教学方法，将有不同体育运动项目兴趣爱好的学生划分到一个组中进行统一教学，提高效率。 　　2.