初一数学第八章 观察、猜想与证明 第1、2、3、4、5小节北京实验版.docVIP

初一数学第八章 观察、猜想与证明 第1、2、3、4、5小节北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第八章 观察、猜想与证明第1、2、3、4、5小节 二. 教学要求 （一）复习巩固整式的运算部分的重点知识，体会知识的深化及发展过程； （二）初步学会通过观察、实验、归纳、类比、猜想认识事物之间的关系； （三）认识到观察、实验、归纳、类比、猜想是人们认识事物，发现规律的手段，并同 时认识它们的局限性。 三. 重点、难点 （一）重点 1. 巩固整式的运算部分的重要内容； 2. 了解、观察、实验、归纳、类比、猜想等概念，认识到它们是认识事物的方法。 （二）难点 1. 整式的运算部分知识的综合运用； 2. 利用观察、实验、归纳、类比、猜想的方法来认识事物发展规律。 四. 课题教学 （一）知识要点 1. 复习第七章整式的运算 本章学习的主要内容是：整式的加减法运算、整式的乘法运算，同底数幂的除法运算、 乘法运算公式等。 （1）整式的加减法 运用去括号法则，通过合并同类项进行整式的加减法运算。 （2）幂的运算 ①同底数幂相乘 同底数幂相乘，底数不变，指数相加，用式子表示为： ， ②幂的乘方 幂的乘方运算性质是：幂的乘方，底数不变，指数相乘，用式子表示为： ， ③积的乘方 积的乘方的运算性质是：积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，用式子表示为： ， ④同底数幂相除 同底数幂相除，底数不变，指数相减，用式子表示为： ， ⑤规定。 （3）整式的乘法 ①单项式与多项式相乘 单项式与多项式相乘：先把它们的系数相乘，再把相同字母的幂相乘所得的积，分别作为积的因式，并把只在一个单项式中出现的字母的幂作为积的因式。 ②单项式与多项式相乘 单项式与多项式相乘，就是用单项式分别乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 ③多项式与多项式相乘 多项式与多项式相乘，就是用其中一个多项式的每一项去乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 （4）乘法公式 ①平方差公式 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差，用式子表示为： ②两个数和（差）的完全平方公式 两个数的和（差）的平方，等于这两个数的平方的和，再加（减）这两个数的乘积的2倍，用式子表示为： （5）整式的除法 ①单项式除以单项式 单项式除以单项式，把系数和同底数幂分别相除，所得的商作为商的因式，对于只在被除式中出现的字母，则连同它的指数作为商的因式。 ②多项式除以单项式 多项式除以单项式，用这个单项式去除多项式的每一项，再把所得的商相加。 2. 观察 观察是人们认识事物的重要方法，在现实生活中以及数学中应用十分广泛，是获得感性认识的重要途径。观察可以帮助我们初步认识事物，探索其中的规律或事物间的联系。 如我们在晴朗的夜晚寻找方向，可以利用北极星找到北方。在大熊星座的最右边两颗星向上延长的五倍距离，便可以找到北极星的位置。 如图，AB是一条线段，，判断三点的位置有什么特点。 但是由于表现现象的干扰，或者视觉等因素，使得观察得出的结论有时会产生一些偏差，因此，通过观察得到的判断只是处于感性认识阶段。 如，a为直线，b为射线，c为线段，则图中有几个交点？ 3. 实验 实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的探索活动。 如用一枚硬币向上抛出100次，统计硬币落地后国徽一面向上的次数，应接近于50次，出现的可能性大约为50%。但是我们不能说一次抛出是字，下一次一定是国徽。 4. 归纳 根据一些（但不是全部）特殊情况作出一般性的结论的推理方法，称为不完全归纳法。 如三角形的内角和等于180°，即180°＝（3-2）×180°； 四边形的内角和等于360°，即360°＝（4-2）×180°； 五边形的内角和等于540°，即540°＝（5-2）×180°。 发现它们的内角和分别等于边数与2的差再乘180°，因此，六边形的内角和等于（6-2）×180°＝720°。 利用几个特殊情况归纳出规律，如果验证是正确的，用这个规律去解决类似问题。 运用不完全归纳法可以由一些特殊性的前提，得出一般性的结论，帮助我们认识和发现事物的规律，在数学学习过程中起着重要作用，同时也要注意它的局限性，借助不完全归纳法得到的结论有时可能是不正确的。 5. 类比 通过对两个或两类研究对象进行比较，找出它们之间某些属性的相同或类似点，以此为依据推测它们的其它属性，也可能有相同的或类似的结论，这种推理方法称为类比。 科学上不少重要的假设，都是通过类比提出来的，数学上不少重要的发现，也是类比提供的线索。如我们学习不等式的解法，就是类比于解方程的解法进行的。 类比如果只从形式进行时，有时也可能出现一些错误。 6. 猜想 借助于以往的经验或知