认识时间教学流程.docVIP

《认识时间》教学设计 新华小学 索永芳 教学内容 第81页及练习十五第1、2题。 教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。 教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分； 教具、学具 钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学方法 游戏法、操作法 教学理念 从生活出发，让学生学有用的数学； 在游戏中学，让学生体验学习的快乐； 由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、激情引趣，导入新课。(2分) 师： 小朋友们，在我们周围有许多优美的声音，听这是什么声音？（钟表）钟表对于我们来说并不陌生，上学期我们已经对钟表有了初步的认识。（出示7时、6时半）谁来读一下钟表上的时间？（7时）为什么说它是7时呢？每天这个时刻你在干什么？ 生：分针指12，时针指7.，所以是7时。早上我7时起床。 师：再看这个时刻是多少，你是怎么想的？这个时刻你在干什么？ 生；分针指6，时针在6和7之间，所以读6时半。晚上6时半我看动画片。 师：我们看图上小朋友在干什么？（上课）你们知道他们什么时候开始上课的吗？现在分针还是指向12，或是6吗？看来关于时间的知识还有很多。今天我们继续认识时间。 板书：认识时间 学生试着读，了解学生原认知水平。 二、新授 1．认识钟面。（4分） 出示钟面， 师：要认识钟面上的时间，我们现了解钟面，请你仔细观察，钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。） 钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。） 每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 师：你知道每个数对应的小格数吗？ 多媒体展示课本第81页在括号里填出相应的数。 你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。(2分) 实物演示：闪动时针，并且时针从数12转到数1。时针转过1大格经过的时间是1时。 师：时针从1转到2是1小时。从4转到几是1小时？你还能说一说，时针从几转到几也是1小时？ 师：时针从一个数转到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（5分） （l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针转过1小格的时间是1分。一分钟有多长呢？我们来体验一下，拿出老师为你准备的卡片，老师开始计时，看这段时间你能做些什么？（每组抽2名汇报） 师：边说边演示。 演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。） 师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分 （2）利用教具边演示边提问： ① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） ② 分针指着4是几分？为什么？ ③ 分针指着6是几分？（30分）为什么？…… 师：分针转过一圈又是几分？ 分针转过1小格经过的时间是1分，转过几小格就是几分。 3、认识时、分的关系。（3分） 刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。 1）学生分组操作。 请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。 （2）学生反馈交流结果。 学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住）请小朋友们观察，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时） 师：（演示）它们在钟面上发生了什么变化？ （时针转过一大格，分针转过一圈？） 问：时针转过一大格多少？指出，时针走一大格就是1时。并板书：1时 （3）引出“1时=60分”。 师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时） 师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系？ 学生说，师板书：1时=60分 小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针转过1大格表示1时，分针转过 几小格表示几分。 2、认识时间。（5分） （1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间 出示钟面，有时时针不是正好指着几时。 师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5