浙江省2010年杭嘉湖高考政治研讨会资料之（四）课件.ppt

一步到位 步步为营 独步天下 碎步前行的新课程新高考 新课程新高考，稳中求变，改中出新。 “迈小步，不停步”，积极稳妥的推进。 新课改高考试题的难度总体上在降低，试题的灵活性在增加，新题型也在增加，进一步“放活、限难、求新”。 突出问题：熟悉问题不得分，会做问题得低分 2009年浙江高考政治试题41题(1)结合材料一、二，运用《政治生活》的有关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分） 全省平均分2.07（含0分）2.48（不含0分） (3)结合材料二，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（10分） 全省平均分4.6（含0分）4.86（不含0分） 原因何在？ 知识不到位，基本规范、学科思维品质不到位， 不能做到理据有效对应、事理交融 一步到位 一步到位，双腿扎稳 基础知识 基本规范 回炉知识，扎实基础 要在有限的试题中尽量全面地考查考生对高中政治的掌握和运用程度，只能围绕主干知识出题。基础知识是文科综合能力形成的根基，是考生复习应考最重要、最基础的复习环节。 重视基础知识的考核，突出对主干知识的考查，强调对基础知识的引用、变通、整合与创新。 2009年高考浙江卷、2010调研卷、2010年高考参考试卷都非常注重基础知识的考核，紧扣教材核心知识，命题上体现了“源于教材，高于教材”的特点，考查学生结合背景材料，回归教材，找寻知识支撑点。 如：选择题第25题考查消费的作用、第28题考查供求与价格、价格与生产的关系、第33题考查文化交流的手段、第34题考查党的执政方式、第35题考查美国两党制的实质等等都是学科的主干知识。有不少题目（包括主观性试题）的参考答案就是书本知识的简单再现，如主观题第40题（1）、第41（3）、自选模块07、08题等。 基础知识到位要求：识记准确完整、复述简洁流畅、理解合理到位、能在具体情境中领会和应用知识内涵。 具体操作：八仙过海各显神通，条条道路通罗马。 块化知识、类化知识 块化知识主要是把微观知识点形成知识板块。2009年浙江高考政治试题对知识点的考查上，主要是以课为单位呈现。大部分主观题设问也是以知识板块作为限制语。 类化知识主要是把相关知识类化，把相关知识切入点类化。在点线复习的基础上，把教材的内容做到“纵横”延伸和辐射，厘清“是什么”、“为什么”、“怎么样”。2009年浙江高考政治试题，部分主观题的考查强化了对知识面辐射的宽度。如41题第（1）设问对知识点的考查波及政府与政党两大知识板块，第(2)设问对知识点的考查涉及《文化生活》模块第一、二、四、十课等知识内容。 知识整合要渗透党和国家现行方针政策的精神实质、创新性的理念，让学生把他们作为知识点的一部分来理解记忆、运用。如：转变发展方式、绿色低碳经济、打造服务型政府、共同但有区别的责任…… 指导反思，明确规范 审题规范 思维习惯 答题规范 书写规范 选择题基本规范 解答政治选择题的总体法则是，仔细审题、悉心筛选、找准对应、果断确定。 要审题眼，准确把握设问的限制性规定，明确主体、知识、切入角度，把握选项与材料的联系。 要审题干，认真审读题干材料，排除干扰，从整体上把握材料的主题，不能断章取义，特别要注意材料中的关键词。 再审题肢，鉴别选择选项，比较哪个选项与材料、主题、题眼限制性规定最直接、最贴切。 选优排错异：信息对称、直接对应，主体一致、范围相符、角度吻合、方向同一、内涵外延相称、话题对应。 主观题基本规范 首先要研究设问，把握设问的限制性规定。 审清切题知识：是经济学、哲学，还是政治学，还是文化学； 审清主体：国家、党、企业、个人等； 辨明角度：“是什么”（发现问题。现象、问题、实质等），“为什么”（分析问题。依据、理由、必要性、重要性、影响等），“怎么做”（解决问题。措施、对策、要求、启示、建议等）； 设问和政治学、经济学、哲学、文化学相关基本观点和知识相挂钩，把最符合立意的原理、观点、知识闪现出来。 其次，要带着设问对材料认真审读，抓住材料的中心思想和主题，看其反映的是哪个实际问题，再细读研读，把握重点句、关键词，弄清材料包含哪几个层次及各层次的段落大意，提取材料的有效信息，理清答题思路，列出简要提纲，取舍一下，看看是否准确，有没有遗漏，再慎重下笔答题。 答题规范： 要有效利用“三个点”：即教材点、材料点和时政点；要努力实现“三化”，即答案要点化、层次化、专业化(准确运用学科术语)。 力求恰当运用所学基本知识和术语，紧扣题意回答问题 基本观点和实际材料有机结合，有理有据，理据有效对应，做到事理交融。 书写规范、卷面整洁、表述准确、条理清楚、逻辑严密。 还要努力体现党和国家的方针政策和创新理念，学会创造性思维。 学科思维