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分析当前形势下的社会实践活动的德育功能 　　摘 要：本文立足于中学德育教育的现状和问题，介绍了中学社会实践活动的德育功能，并结合笔者多年中学教学经验，提出了增强中学社会实践德育功能的有效措施。希望能为社会实践活动的德育功能研究提供理论支持。 　　关键词：社会实践活动；德育功能；中学生 　　前言：德育工作是中学教育的重要内容。社会实践活动是实施中学德育教育的重要途径，它有利于培养中学生的爱国主义情怀，增强中学生集体荣誉感，加强中学生认知社会和融入社会的能力，促使中学生端正学习态度、明确学习目标。因此，要抓德育工作必须高度重视中学生社会实践活动。 　　一、中学德育教育的现状和问题 　　近年来，我国中学德育工作取得了一定的发展，但仍然存在以下问题：第一，由于应试教育“唯分数论”的影响，部分中学教师把工作重心放到知识的传授上，一定程度上忽略了中学生思想品德的教育。第二，德育工作过度重视大口号，大理想，忽略了学生交流能力、行为习惯等细节培养。第三，德育教学大多以教师照本宣科为主，形式老化，内容单调，不能激发学习的兴趣。第四，忽略学生的亲身实践，导致中学生德育行为相对薄弱，社会适应能力差，缺乏毅力和刻苦精神，阻碍了中学生全面健康发展。 　　二、中学社会实践活动的德育功能 　　中学社会实践活动的德育功能主要表现在以下几个方面：第一，有利于中学生深刻了解我国的基本国情和社会现状。第二，有利于端正中学生学习态度，增强他们服务社会的意识。第三，有利于帮助中学生在理论联系实际的基础上获得真知识、真本领。第四，有利于增强中学生的团队意识与合作意识。第五，有利于中学生克服自身心理弱点，获得身心全面发展。 　　三、社会实践是实现中学德育功能的重要途径 　　（一）社会实践是中学教育活动的主要内容 　　社会实践活动又名社会实践教育，是中学教育活动的重要组成部分。社会实践活动能开阔中学生眼界，让中学生真切的了解社会和我国基本国情，增强学生的能力与才干，锻炼学生毅力，培养学生优秀的品格和为社会奉献的精神。从而，坚定学生跟着党走的信念和决心，并愿意积极投入到社会主义建设中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 　　（二）社会实践是中学课堂教育的重要补充 　　社会实践活动是一种在普通教学活动之外，利用课余时间进行的一种教育活动。通常情况下，我们把它称为中学教育的“第二课堂”。它对中学课堂教育起着重要的补充作用。具体而言，包括以下几个方面：第一，能够拓宽中学生的学习时间，让学生在实践中不断学习和成长；第二，有助于拓展中学生的学习空间，同理论联系实际，加深其对所学理论知识技能的认识与理解；第三，有利于提升中学生的综合素质，培养学生艰苦奋斗、团结合作、服务群众的精神。 　　四、如何实现中学社会实践的德育功能 　　（一）增强学生的爱国主义情怀，坚定党的信念 　　通过社会实践，中学生能够充分感受到国家的繁荣富强，认识到改革开放给各行各业带来的巨大变化，领略到人们不断提高的生活水平。从而，提高中生学的民族自豪感和自尊心，增强中学生的爱国主义情怀。与此同时，也会让“没有共产党，就没有新中国”的观念深入人心，坚定了中学生爱党、敬当、跟党走的信念和决心。 　　（二）培养中学生的集体荣誉感 　　通过社会实践，人们对中学生有了足够的了解与认识，被中学生的积极态度和热情服务所感动，往往会发自内心的予以赞美和表扬。这就让学生在赞美中获得了幸福和喜悦，从而明白学校培养人才的良苦用心。因此，他们会对学校表示由衷感谢并努力维护学校和班集体荣誉，提高集体荣誉感和使命感。 　　（三）培养学生认知和融入社会的能力 　　学生最终都会毕业进入社会。这就要求中学生必须具备亲近、服务、奉献社会的意识与能力。然而，这些能力的培养，仅靠课堂教学是难以完成的。因此，必须重视中学社会实践，让学生在社会实践中不断锻炼，亲自体会奉献社会、爱岗敬业、乐于助人的现实意义，培养其社会公德心和责任感，让学生真正学会如何扮演一个社会人。 　　（四）劳动价值观念的体现和艰苦奋斗的精神培养 　　目前，我国中学生劳动观念十分淡薄，对日常洗漱、打扫之外的劳动知之甚少。因此，他们大多不能体会劳动过程的快乐与艰辛。种树、公司实习、志愿者服务等中学社会实践活动为学生提供了良好的劳动锻炼机会，让学生在具体实践中明白了劳动的意义，深刻意识到只有依靠艰苦的劳动，才能获得丰收的果实和收获的幸福。 　　（五）学生纪律观念的加强和团队合作意识的培养 　　中学生大多个性极强，团队意识较弱，严重影响了中学德育工作的效率与质量，阻碍了中学生全面健康发展。种树、文艺下乡、关爱残疾儿童、志愿者服务等社会实践活动都属于团体活动，需要参与者互相配合与协作才能完成。因此，这些活动能够增强中学生的团队意识和合作意识。同时，当