第三单元北魏孝文帝改革教学案（教师版）.docVIP

高二历史选修1第三单元《北魏孝文帝改革》导学案 高二 班 姓名： 2010年3月中下旬 第1课 改革迫在眉睫（1课时） 学习目标： 能说出北魏孝文帝改革的背景 一、改革的重要前提——北魏的崛起和统一黄河流域 1、北魏崛起： （1）起源于东北鲜卑拓拔部（2）魏晋之际，游牧于山西和内蒙 （3）东晋时建立代国，不久为前秦所灭 （4）淝水之战后，再度崛起并发展。386年，拓拔圭重建代国，改国号为魏，史称北魏。399年，拓拔圭迁都平城，次年称帝，为道武帝。 2、北魏的发展： （1）439年，北魏统一黄河流域。 （2）意义：初步结束了西晋以来北方分裂割据的局面；创造了北方相对安定的社会环境，促进了社会生产的发展；为各民族的交流融合创造条件。 （3）措施：解散原部落组织，实行编户；实行计口授田，劝课农桑；仿行 汉制设官；延揽人才，重用汉族儒生，完备国家机构；兴办太学，吸收汉族先进文化。 二、改革迫在眉睫——改革的不利因素（必要性） 1、阶级矛盾激化 （1）基层统治实行宗主督护制。 含义：豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役的一种地方政治制度 。 评价：有许多的弊端，宗主往往隐瞒户籍，逃避赋役；是封建国家巩固政权的权宜之计，不利于国家财政收入，徭役的征发，直接威胁政府的统治 。 （2）赋税制度上，地方官吏与地主勾结，导致农民负担沉重。 2、民族矛盾激化，统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族和其他少数民族的关系。 3、由于阶级矛盾、民族矛盾激化，使社会危机严重，各地人民起义不断 三、北魏前期统治者的汉化措施为孝文帝改革奠定社会基础 四、冯太后和孝文帝的努力——改革的有利因素（可能性） 1、冯太后： 积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，进行社会改革。亲自督促、培养孝文帝接受汉文化。 2、孝文帝： 在冯太后与大臣的精心安排下登基，受到良好的汉族文化教育，对汉族文化的先进性十分敬佩。冯太后和孝文帝对北魏局势动荡有清醒的认识，要巩固统治，必须学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改变鲜卑族落后的统治方式 。 第2课 北魏孝文帝的改革措施（2课时） 学习目标： 能说出北魏孝文帝改革的内容 一、卓有成效的新制 1、推行者：冯太后 重点：建立新制度 2、措施： （1）制定俸禄制 ①原因：官无俸禄，任意搜刮，导致吏治黑暗，贪污成风 ②内容：俸禄由国家统一筹集，按级别高低发给官吏，不许自筹。制定惩治贪污的办法。 ③结果：使吏治有所好转。 （2）推行均田制 材料：九年（即太和九年，公元485年），下诏均天下民田：诸男夫五以上，授露田 四十亩，妇人二十亩……（休耕轮作）所授之田，率倍之（男夫80亩，妇人40亩， 亦称倍田），三易之田，再倍之（三易之田：耕种一年，休耕两年的贫瘠土地。再倍之： 男夫120亩，妇人60亩），以供耕作……十年，给事中李冲上言：“其民调，一夫一妇， 帛一匹，粟二石……”于是海内安之。 ——《魏书·食货志》 ①原因：中原长期战乱，百姓流亡，土地荒芜，经济衰退。 ②目的：缓和阶级矛盾，发展农业生产，增加国家赋税收入。 ③内容：按照一定的标准，将国家控制的土地分给农民，不许买卖。 ④实质：封建土地国有制。 ⑤作用：一定程度上使无地农民获得无主荒地，提高生产积极性，推动北方 社会经济恢复和发展，促使北方少数民族逐渐定居农耕，对后世土地制度产生深远影响。 （3）设立三长制——对应宗主督护制的弊端 ①目的：为配合均田制，强化对地方的控制。 ②内容：五家一邻长，五邻一里长，五里一党长，检查户口，征收赋税，征发徭役和兵役。 ③实质：北魏基层行政组织。 ④作用：健全了县以下地方基层政权，完善中央到基层行政体制，取代了宗主督护制，保证国家对人民的有效控制，有利于均田制的推行。 北魏政权——宗主——农民 演变为 北魏政权——农民 （4）实行租调制 ①原因：配合均田制的推行。 ②内容：租指的是一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的粮食。 调指的是一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的绢和帛 。 （编户齐民：编入政府户籍的百姓，向国家缴纳赋税 ） ③作用：改变了原先赋税征收混乱的现象，减轻了农民的负担，农民成为国家的编户齐民，国家租调收入大大增加。 二、设巧计迁都洛阳 1、原因：平城不能适应社会发展的需要：政治上保守势力强大，民族隔阂深；经济落后；军事上受到柔然的骚扰；地理位置偏居塞上，难以经略南方。 2、过程： 493年，以南伐为名迫使群臣接受迁都决定 495年正式迁都洛阳。 三、移风易俗 1、措施： 易服装：鲜卑贵族一律改穿汉装 讲汉话：30岁以下官员必须说汉话改汉姓、定门第等级：鲜卑原有姓氏改为汉姓；按门第高低选拔人才 通婚姻