第三章防灾与减灾..docVIP

第三章《防灾与减灾》简介 一、教材编写的指导思想与内容结构 随着近代社会的发展，灾害已与人口膨胀、资源短缺、环境恶化一起成为威胁人类生存的四大问题。统计资料表明，自然灾害正呈逐年上升趋势，且它们对人们的生命财产的威胁与日俱增。自然灾害无国界，灾害作为危害人类可持续发展的重要因素，正引起人们越来越多的关注。特别是发展中国家更应该从各方面提高防灾、抗灾能力。其中，妇女和儿童是弱势群体，更应该加强防灾减灾意识的培养（重中之重）。这从历年的国际减灾日主题也能看出：14年当中有4年的主题是关于学校（1993）、儿童（1995）、教育和青年（2000）、学习（2004）的。青少年学生是未来国家的建设者，对其进行防灾减灾教育的意义深远而重大。 减轻自然灾害，是人类对美好生活的迫切需求，亦是认识自然灾害形成规律的唯一目的。作为教材的最后一章，也可以说是全书知识点的一个收网或落脚点，主要目的是使学生清楚自然灾害是怎样被监测和防御的，通过学习掌握一些防灾减灾的技能，以更好地防灾和减灾。 《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）中涉及防灾减灾的内容有以下四条。（1）举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。（2）以一、两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。（3）举例说出中国防灾、减灾的主要成就。（4）展望人类利用高科技趋利避害的远景。按照课程标准的基本要求