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体育教师教学论文 下面是我们们的小编给大家推荐的体育教教师教学论文供大家参阅！ 【摘 ?要】：新课标的实实施带来了课程名称、《前言言》部分、目标部分、课程内内容、实施建议等一系列的变变化，体育课作为体育教学的的基本组织形式，在新课程标标准下一线教师如何转变教学学理念，更好地为教学服务，，这是我们每一个体育教师必必须思考的问题。 体育教师师 教学理念 xxxx11年新的《体育与健康课程标标准》以具体的形态展现在体体育老师面前，很多同行对新新课标产生了不知道怎么上体体育课的感叹。无论课程的名名称、内容、实施建议方面有有所变化，课程改革方向、指指导思想、课程理念等方面都都没有变化；无论体育教学内内容的规定性怎样变，学的体体育要有用、要有乐趣的原则则不变。对一线教师而言，如 一、坚持健康第一的思想 中共中央国务院《关于深化化教育改革全面推进素质教育育的决定》中明确指出：“健健康体魄是青少年为祖国、为为人民服务的前提，学校教育育要树立健康第一的指导思想想，切实加强体育工作，使学学生掌握基本运动技能，养成成坚持锻炼身体的良好习惯。。”这一决定为我国基础教育育体育课程改革指明了方向。。说明新课程标准下的体育课课，更加关注学生的健康目标标，体育教师通过多样化的教教学形式、教学方法和组织措措施，从而有效地实现健康第第一的指导思想。要树立“健健康第一”的指导思想，实际际就是要发挥体育的多种功能能和多种价值，在强调体育学学科特点的同时，融合与学生生健康成长相关的知识，充分分发挥体育的健身和育人功能能。体育的功能不仅仅是单一一的，应该是多元的。它在促促进学生全面发展方面，是可可以起到许多课程无法替代的的作用。 二、确立学生的主主体地位 以往教师备课时，，脑子里首先想的是“教什么么”和“怎样教”，是知识中中心观。学生必须按照教师的的安排被动地去学习，没有任任何发挥的空间，课堂气氛显显得很沉闷，很少能看到真正正活跃的气氛；而新课程标准准则强调是育人为本，首先要要考虑怎么从育人的角度选择择合适的内容，采用哪些更有有效的方法，以促进学生的健健康发展，更多的是告诉我们们“为什么而教”和“教什么么”。其前后的变化，不仅仅仅是顺序上的简单变化，更体体现出的是以学生为中心还是是以知识为中心的教学思想的的变化。要做到这一点，无论论是总的教学计划，还是课时时计划，都应该贯彻这样的思思想，即目标引领内容。我们们在备课以至上课时，首先应应该想到通过这节课的教学，，学生能通过所学内容获得哪哪些方面的发展。有了这样一一个预设，你才会选择针对性性更强的内容，才会运用更适适合学生学习的方法，而不是是学什么内容都可以。目标明明确了，内容就有针对性，学学生学习的效果也相应地提高高了。 三、选择合理的教学学内容 《基础教育课程改革革纲要》明确指出“改变课程程‘难、繁、偏、旧’和过于于注重书本知识的现状，加强强课程内容与学生生活以及现现代社会和科技发展的联系，，关注学生的学习兴趣和经验验，精选终身学习必备的基础础知识和技能。”实践证明，，教学内容越是贴近学生的生生活经验，学生就越喜欢这样样的项目，学习效果也会越好好。教学内容的选择要考虑以以下因素：一是从学校的条件件和学生的实际出发选择教学学内容；二是根据学生的兴趣趣和需求选择教学内容；三是是教学内容选择的精干和实用用性。因此，教学内容的选择择应着眼于“对生活有用”和和“对终身发展有用”的知识识和技能，保证在有限教学时时间内教更有价值的内容，使使学生想学、乐学，并学会、、掌握。而有些内容如铅球、、跳高、跳远等在学生成长的的过程中很少用到，就可以适适当精简。我们应该考虑到哪哪些运动项目更容易为学生所所掌握，更易应用于他们的日日常生活中。 四、倡导多样样化的教学方式 体育与健康康课程十分重视学生在学习过过程中的主体地位，注重培养养学生自主学习、合作学习和和探究学习的能力，促进学生生掌握体育与健康学习的方法法，帮助学生学会体育与健康康学习。学生学习方式的改变变，势必要改变教师的教学方方式。因此，传统单一的教学学方式在教学改革中就会随之之改变，并得到不断创新。 强调开放式的教学方法 体育育教学方法是在体育教学过程程中，教师与学生为实现体育育教学目标和完成体育教学任任务而有计划地采用的、产生生教与学相互作用的、具有技技术性地教学活动，包括教法法与学法。传统的体育教学，，以教师为中心，以运动技术术的传习为主，以教材为内容容，突出的是教师的作用，学学生主体地位未能得以充分体体现。因此，教学方法的运用用上，大多采用教师讲授为主主，辅之以练习、复习的方法法，忽视了学生的主动性和创创造性的发挥。新课程标准下下，创建以学生为主体的教学学方法：一是要坚持教师与学学生的双主体地位，教师是““教”的主体，学生是“学””的主体；二是要坚持教法与与学法的有机结