七上数学方程教案.doc

数学 科第 三 单元（章）导学案 课题《 3.1.1 一元一次方程 》 教 学 目 标 知识技能： 初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程及 一元一次方程的概念 数学思考： 通过列方程的过程，感受方程作为刻画现实世界的数学模型的 意义 解决问题： 体会由算式到方程是数学的一大进步，从而体会方程思想 情感态度： 通过处理实际问题，让学生体验成功，在生活中学习数学，学 习有用的数学，进而提高学习兴趣。 教学 重点 难点 重点： 从实际问题中寻找相等关系并列方程 难点： 从实际问题中寻找相等关系并列方程 课时安排 1课时 教学过程： 一、情境引入 问题 一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70km/h，卡车的行驶速度是60km/h，客车比卡车早1h经过B地。A,B两地间的路程是多少？ 提示： 1、客车行驶1km的路程用多少h？ 2、卡车行驶1km的路程用多少h？ 3、对于1km的路程，客车比卡车少用多少h？ 4、路程是多少千米时客车比卡车少用1h呢？ 二、学习新知 个性设计 如果设A，B两地相距x km,你能分别列式表示客车和卡车从A地到B地的行驶时间吗？ 方法1：如果设A，B两地相距 x km，用含 x的式子表示关于时间的数量： 1、客车从A地到B地的行驶时间为多少h？ 2、卡车从A地到B地的行驶时间为多少h？ 3、因为客车比卡车早1 h 经过B地，所以___ 比____小1． 方法2：如果设客车到达B地要用 x h，则卡车到达B地所用的时间应该是多少h？用含 x的式子表示关于路程的数量： 1、客车从A地到B地行驶的路程为多少km？ 2、卡车从A地到B地行驶的路程为多少km？ 3、因为客车与卡车从A地到B地的总行程是相等的，所以 等于 ． 列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系， 写出含有未知数的等式——方程 三、讨论、探究、交流 例1 根据下列问题，设未知数并列出方程： （1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （3）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 观察上面列出的方程有什么共同特点？ 只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程。 四、练习巩固 1：判断下列式子是方程吗？如果是，哪些又是一元一次方程呢，为什么？ (1) 2x+1 (2) 2m+15=3 (3) 3x-5=5x+4 (4) -3x+1.8=3y (5) 3a+915 个性设计 某班开展为贫困山区学校捐书活动，捐的书比平均每人捐3本多21本，比平均每人捐4本少27本，求这个班有多少名学生？ 如果设这个班有x名学生，请列出关于 x的方程． 五、小结 用方程的方法来解决实际问题，一般要经历哪几个步骤？ (1)用字母表示问题中的未知数（通常用x,y,z等字母）； (2)根据问题中的相等关系，列出方程． 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法 个性设计 板书设计： 3.1.1 一元一次方程 列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系， 写出含有未知数的等式——方程 只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程。 当堂练习： 1：判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“ｘ”并说明原因。 (1)-2+5=3 ( ) (2) 3χ-1=7 ( ) (3) m=0 ( ) (4) χ﹥ 3 ( ) (5)χ+y=8 ( ) (6) 2χ2-5χ+1=0( ) (7) 2a +b ( ) （8）x=4 （ ） 2.下列各式中，哪些是一元一次方程？ （1）5x=0 （2）1+3x （3）x+y=5 （4）3x+6=3x-5 设计者： 审查者： 日期： 2016年 10月 20 日 数学 科第 三 单元（章）导学案 课题《3.1.2 等式的性质》 教