七-九年级数学试题.doc

第一章 勾股定理 1.1 探索勾股定理（1） 学习目标： 1. 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2. 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。 学习重点：了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题。 学习难点：勾股定理的发现。 一、自主学习： ● 知识梳理 1、勾股定理： 。 也就是说：如果直角三角形的两直角边为a、b，斜边为c。那么 。 2、我国古代称直角三角形的较短的直角边为 ，较长的直角边为 ，斜边为 ，这就是勾股定理的由来． ● 自我评价 1、如图,字母B所代表的正方形的面积是 ( ) A. 12 B. 13 C. 144 D. 194 2、在△ABC中，∠C=90°， （1）若a=3，b=4，则c=_________________； （2）若a=6，c=10，则b=_________________； （3）若c=34，a：b=8：15