幼教工作者学习《国家中长期教育改革和发展纲要》心得体会.docVIP

幼教工作者学习《国家中长期教育改革和发展纲要》心得体会 　　XX年暑期，我再次全面、认真研读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，作为普通的幼教工作者，我深受鼓舞、感受颇多、激动万分。中共中央、国务院于XX年7月颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是未来十年指导全国教育改革和发展的纲领性文件。毋庸置疑，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》具有划时代的深远意义，《规划纲要》为中国从教育大国向教育强国的转变发展指明了方向，为实现教育公平均衡发展做出了明确指示，为我热爱的学前教育今后十年发展规划了具体目标。让广大的幼教工作者看到中国学前教育改革的春天，更加感受到作为一个人终身学习的启蒙教师所肩负的重大责任。 　　一、《规划纲要》描绘中国教育发展的宏伟蓝图。 　　总体内容涉及我国教育改革的各个方面，由五部分构成：即序言、总体战略、发展任务、体制改革、保障措施及实施，细分为二十二章七十条。《规划纲要》立足我国国情及教育现状，研究制定的战略目标是2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。发展任务包括教育的各个阶段，着眼于不同民族、不同年龄、不同人群的发展。囊括学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育等。体制改革聚焦教育改革的机构设置和权限划分等相应关系的制度，包含人才体制改革、试招生制度改革、建设现代化学校制度、办学体制改革、管理体制改革及扩大教育开放等方面。保障措施在于重点加强教师队伍建设、经费保障投入、加快信息化步伐、推进依法治教、重大项目和改革试点、加强组织领导等。我潜心学习时从中了解国家对XX－－－2020年教育发展的宏观政策，真切感受到党和国家对教育和学前教育的高度重视，进一步认识到教育改革在民族发展和社会进步中的重要作用。 　　二、《规划纲要》明确中国教育改革和发展的内涵。 　　通读《规划纲要》脉络清晰，内容详实。针对中国教育客观存在的疑难杂症，立足育人之根本，放眼国际和将来，有的放矢地制定相关改革之措施，准确地把握我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育要求的脉搏。实事求是的剖析中国教育的诟病：教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。高屋建瓴地对症下药，提出“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，进一步明确国家把教育摆在了优先发展的战略地位。再次强调“百年大计，教育为本”。强国必先强教，国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。教育是民族振兴、社会进步的基石，更是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。不仅感受到国家高度重视教育，更准确表达普通民众对教育的期盼。使《规划纲要》具有战略性、前瞻性、针对性和操作性，充分体现了教育在新时期的重要地位。 　　三、《规划纲要》详尽勾勒中国学前教育未来发展趋势。 　　在第二章战略目标和战略主题中提出“基本普及学前教育”；在教育事业发展主目标中细化XX－－－2020年学前教育发展各项指标，即幼儿在园人数由XX年2658万人→XX年3400万人→2020年4000万人。学前一年毛入园率由XX年74%→XX年85%→2020年95%。学前两年毛入园率由XX年65%→XX年70%→2020年80%。学前三年毛入园率由XX年50．9%→XX年60%→2020年70%。力求实现学前教育XX－－－2020年合理梯度增长，以不断满足我国幼儿健康成长的需求。在第二部分第三章整章阐述“学前教育”的发展任务，即基本普及学前教育、明确政府职责、重点发展农村学前教育。以三个自然段五百多文字解读学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有的重要意义。指出学前教育应遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。我想无数幼儿教师兢兢业业奉献于学前教育事业，正是为了实现这一光荣的任务。另一方面，也让研读《规划纲要》的其他教育人士、广大家长了解学前教育的主要任务，避免小学化倾向，避免拔苗助长，有利于幼小衔接，有利于幼儿顺利入学。在我国婴幼儿教育刚刚起步，与其它发展中国家存在很大的距离。因此，《规划纲要》强调应重视0至3岁婴幼儿教育。要大力发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。为了完成既定的任务，《