高中历史：1.1《20世纪的战争与和平：战云密布的欧洲》教案岳麓版选修3.docVIP

普通高中课程标准实验教科书历史选修三 20世纪的战争与和平示范教案 第一单元 第一次世界大战 第一课时 山雨欲来风满楼 ——第一次世界大战的背景 一、考纲要求： 简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。 二、教学目标： 知识目标：通过对列强对世界的瓜分、两大军事集团的形成、新交通手段和新通讯工具的出现、军国主义和民族主义的泛滥、萨拉热窝刺杀事件等有关知识的学习，使学生认识到只有进入了20世纪，世界大战才会发生的历史必然性、可能性。 能力目标：通过学习第一次世界大战爆发的根本原因、重要原因和直接原因，培养学生由此及彼抽丝剥茧发现问题分析问题解决问题的能力。 情感目标：通过对第一次世界大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己私利而不惜把人类推入战争火海等知识的学习，使学生认识到这场战争的荒谬和不义，从而明了什么是真正的爱国行为，为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。 三、教学重点：三国同盟和三国协约两大军事集团的形成 四、教学难点：军国主义和民族主义的泛滥 五、教学方法：讲授法、演示法和互动法 六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体 七、教学过程 第一步：导入新课 出示利用暴风影音从南斯拉夫电影《瓦尔特保卫萨拉热窝》截取的几张图片，介绍《瓦尔特保卫萨拉热窝》的故事情节，引出在第一次世界大战前发生在萨拉热窝的刺杀事件，由此导入新课。 第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。 1、第一次世界大战是世界各种政治力量为了一己私利而进行的一场几乎没有正义可言的大厮杀。他们为什么非得要进行这场战争呢？这是我们不得不面对的第一个问题。而要想回答这个问题，就需要我们阅读教材第一课第一、二目，并思考—— （1）列强彼此你争我夺的到底是什么？ （2）在争夺的过程中积累了哪些矛盾？ （3）这些矛盾导致了什么历史现象的出现？ 2、上述问题决定第一次世界大战必然要发生，接下来我们就要看看其为什么能发生？请阅读教材第一课第3、4目，思考—— （1）世界性的战争只有到20世纪初才会出现的根本原因是什么？ （2）科学技术的发展使得战争在哪些方面呈现了与以往迥然不同的景观？ （3）科学技术成果军事化意味着什么？ （4）科学技术的发展只是为第一次世界大战提供了充分的物质条件，然而离开了人，这一切都只是废铁一堆，而人又为何甘当战争机器上的齿轮和螺丝钉，沦为不折不扣的炮灰？ 3、通过以上知识的学习，我们洞悉了第一次世界大战发生的历史必然性和可能性，那么一战究竟是如何发生的？请阅读教材第二课第1目，看看战争是怎样一触即发的？ 第三步：反馈展示：分别由同学上黑板演示，其余同学背诵上述问题。 1、 （1）列强彼此你争我夺的到底是什么？ 殖民地。 （2）在争夺的过程中积累了哪些矛盾？ 俄奥矛盾，法德矛盾、英德矛盾。 （3）这些矛盾导致了什么历史现象的出现？ 三国同盟和三国协约两大军事集团 2、 （1）世界性的战争只有到20世纪初才会出现的根本原因是什么？ 科学技术的发展 （2）科学技术的发展使得战争在哪些方面呈现了与以往迥然不同的景观？ 武器改进和研制，大大增强了武器的杀伤力，突破了以往以陆地为主的限制，可谓鸟枪换炮 新的交通手段的出现，提高了军队的战略机动能力，使得战争能够在更大范围内进行，新的通讯工具的出现，使战争突破了地域条件的限制，能够在世界范围内有效地指挥战争，可谓如虎添翼。 （3）科学技术成果军事化意味着什么？ 预示着即将到来的战争更加残酷，充满了更大的危险性。 （4）人为何甘当战争机器上的齿轮和螺丝钉，沦为不折不扣的炮灰？ 当时各国军国主义泛滥，民族主义猖獗，统治阶级巧舌如簧，向民众灌输所谓的“爱国”情绪，这使得战争的发生成为可能。 3、一战是怎样一触即发的？ 萨拉热窝刺杀事件。 第四步：合作探究——走进历史人物内心，回到历史现场 1、假设你是德国皇帝威廉二世，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在一战爆发前的所作所为。 2、假设你是英国首相帕麦斯顿，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在一战爆发前的所作所为。 3、假设你是瑞典科学家诺贝尔，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态。 4、假设你是奥匈皇储弗兰茨·斐迪南大公，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在一战爆发前的所作所为。 第五步：课堂小节 山雨欲来风满楼 海外殖民多寡不均：矛盾重重 根本原因 为什么要进行战争 两大军事集团形成：磨刀霍霍 历史必然性 武器改进研制：鸟枪换炮 重要原因