高中历史：第7课 启蒙运动课件新人教版必修3.pptVIP

思考：以下言论有什么不同？ 顺我者昌，逆我者亡。 ——某位皇帝 “我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利” ——某位思想家 第七课 启蒙运动 重点：启蒙思想家的主张 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系 一、理性时代的到来 知识拓展： 英国早期启蒙思想 背景： 英国资本主义经济发达 已经完成资产阶级革命 代表人物及主张： 霍布斯：社会契约，君主的权力由人民授予，而不是神。臣民要绝对服从君主。 洛克：社会契约学说，国家应保护公民的私有财产，三权分立“立法权（议会）、行政权和管理对外事务权（君主）），主张议会君主制（君主立宪制）” 二、法国的启蒙思想家 抨击教会 发对君主专制，倡导君主立宪制 提倡天赋人权 相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。 二、法国的启蒙思想家 三权分立 国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。 二、法国的启蒙思想家 社会契约论 天赋人权 人民主权 人类不平等的根源 是财产的私有 人就是人，不是达到任何目的的工具。 主权在民 天赋人权 自由而自律 一、理性时代的到来 三、启蒙运动的影响： 1、是一次空前的思想解放运动，他进一步解 放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度做了思想上和理论上的准备。 2、为法国大革命做了充分的思想准备。 3、启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大的鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 4、成为人民追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 （ 古希腊）——智者学派、苏格拉底等的思想。 智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，是西方人文精神的滥觞。如普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，第一次将人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。苏格拉底提出了人要“认识你自己”，教导人们认识自己的理性与智慧。 （14-17世纪）——文艺复兴和宗教改革 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 （17-18世纪）——启蒙运动 启蒙运动则在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。(启蒙思想对人文主义的发展） 2.启蒙运动中的“自由”“平等”要求， 实质上反映了（ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建统治已经陷入全面危机D.封建教会的权威地位发生严重动摇 4.最早提出立法权、行政权和司法权分属议会、君主和法院的是（ ） A.Rousseau B.Voltaire C.Kant D.Montesquieu * * * * 专制独裁 平等自由 一、理性时代的到来 理性即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不是依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。“理性”是启蒙运动的核心。 兴起： 高潮： 扩展： 英国 法国 欧洲 4、主要内容： 5、性质： 理性 3、核心： 2、历程： 抨击天主教会的权威和迷信 反对专制和愚昧，提倡自由、平等和科学 资产阶级反封建的思想解放运动 1、背景： 一、理性时代的到来 促使 理性主义的到来 提供了物质和阶级基础 推翻封建制度， 必须制造舆论 （1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大 （2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 （3）自然科学的发展 （4）文艺复兴的影响 提供了锐利的 思想武器 1、背景 法国启蒙运动出现了三位伟大的思想家。先阅读，然后一个小组推举一个同学说出这位思想家的主要思想主张。 伏尔泰 代表作： 《哲学通信》《路易十四时代》 主张： 孟德斯鸠 影响： 否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 代表作： 《论法的精神》 《波斯人信札》 主张： 卢梭 代表作： 《社会契约论》 主张 代表作： 《纯